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三维动画设计课程考试模式改革探讨 　　摘 要：在计算机技术飞速发展的今天，三维动画技术应用十分广泛，如何更好培养学生动画制作能力，分析传统三维动画设计课程考试方法的弊端，开拓新型考试模式，促进学生自主学习，构建多样化动态式的考试模式 　　关键词：三维动画设计 考试模式改革　　一、引言　　三维动画设计课程是河北建材职业技术学院机电工程系多媒体专业的一门职业专项技能课，主要任务是使学生掌握3DS MAX软件进行三维造型和动画制作的基本方法和技巧，培养学生多媒体动画制作与设计能力笔者在长期的教学和学生考试中，发现了传统考试的一些弊端，因为考试是对教育培养目标的度量，在长期的传统教育思想的引导下，考试模式的单一、制度的弊端，以及考试目标的模糊，造成学生创造力受到限制，综合能力下降总结以往考试过程，期望通过考试模式改革，促进和提高教学效果和学生学习自主性、积极性　　二、传统考试存在的一些问题和误区　　1、考试目标不明确考试是一个学习过程，这应该是一个考试的主题，是促进学生更好、更全面、更深入学习的手段，而不是学习的终结者，是为了对所学知识的一种提升，为今后的运用打下坚实基础，从而拓宽思路，成为创新人才的起步。

　　2、考试形式单一一直以来，我们受“应试教育”的影响，考试形式单一，许多时候都是分数决定一切的刻板模式，既不能客观、真实地反映出学生的能力水平，同时又有测试内容不全面的症结，因此考试形式的改革和创新是迫在眉捷事宜，只有形式多样的考试方式才能够真正激发学生的创新意识，培养其创新能力　　3、考试内容死板长期的教学，除在上课时分重难点给学生透彻讲析外，而许多情况下，老师都会根据教材划出重点或考试范围，可以说是应试教育的“畸形儿”考试内容局限于上课笔记和教材内容学生就会在这种情况下，死记概念，死背书，而毫无主动学习能力和兴趣；题型不合理在考试的过程中，几乎全都是客观题型，而论述题、综合分析题和实践题少之又少，学生的思辨能力和分析应用能力得不到提高　　三、考试模式改革方法探讨　　三维动画设计课程主要讲授给学生如何运用3ds max软件制作三维模型、动画，主要在投影教室和机房完成授课和上机练习，是一门要求充分实践的课程，所以考试也主要是检验学生能否使用该软件实际制作出令人满意的模型和动画，即达到了本课程的大纲要求，笔试是不能充分检验学生的实际技能的掌握情况的另外学生的平时学习态度和平时表现也很重要，作为综合成绩的评定内容之一，这样一来，学生对该门课程的掌握情况就能直观的表现出来了，这正是我们考核的目的。

考试改革主要有以下几项：　　1、不再笔试答卷考试，期末采用上机实践操作完成一个综合性项目（占总成绩50%）　　抛弃传统笔试考试形式，采用上机考试，从整体情况上看，消除考前复习时老师督促的被动复习局面，学生的复习由被动转化为主动从最终项目完成来看，学生不再死读书，背命令背快捷键，而是着重掌握实践能力，通过实践的问题再去读书学习，同时懂得收集相关信息，从全面角度来认识三维软件的功能，提高自己的模型、动画制作能力　　2、教学过程中的阶段性考核（占总成绩30%）　　在整个学期教学过程中每学习一个大模块或大章节后进行一次考核，考核有几次即可，不要过多，但要综合，这样既能提高学生学习兴趣，激发潜能，也能掌握学生学习情况，掌握教学进度经过测试，从平时阶段性考核上机作品反映出，学生懂得把学习内容与其有兴趣的模型、动画等相互联系，同时他们不再拘泥于传统的知识学习方式，平时能找一些好的作品进行模仿，进行贴图、灯光、渲染的练习，使之学习的方法和内容更具体，更有实用性　　3、自主创意作品与平时学习态度和表现（占总成绩20%）　　日常作品的检查和日常学习态度表现阶段性的以点带面的考试的成效表现为，从一个不懂的细微问题中也能学到相关联的一系列知识，使用几个简单的命令也能创造出意想不到的模型或动画，塑造真正的应用型人才，使学生懂得应用教师上课中重点方法作为来制作自己的模型、动画作品，同时也懂得结合实际其他方法与别人使用的好方法来建模，这种思维模式的形成，对培养应用型人才大有裨益，是教育和学习环节的升华阶段。

能够增强品质培养，素质提高学生想要创新、努力创新、追求创新的意识是一种潜能的激发，同时也是优良品质培养让他们在考试中寻找自我、重塑自我，得到了综合能力的提升以及素质的提高　　四、对于考试模式改革的几点建议　　1、树立科学的考试观念，为培养创新人才、应用人才创造环境更新考试观念是考试制度改革的前提，科学的考试观是以“人”为本的，着重强调的是人的素质的全面协调发展，考试的目的不仅是为了让学生掌握所学的知识，而且更强调通过考试让学生学会学习，增强学生掌握知识的能力，激发他们自身的潜能　　2、考试不是目的，是另一种学习的方式考试目标的制定应本着促进学生全面发展和个性发展相结合的原则，以达到促进学生素质全面、和谐发展的目的考试目标应体现出对人的价值的重视要想人才多样化，适应社会发展的需要，最根本的是要尊重人的个性理想的考试应对每一位学生都设计考试标准和模式，适应每位学生素质的发展这样，不仅避免了学生缺乏个性，而且还可以促进学生努力寻求适合自己的发展模式　　3、考试不是学习的结束，而是学习的总结、概括和延续总的来说目前我们的考试还主要是单一的书面考试，在考试的评价上过分依赖考试成绩，尽管现在尝试将形成性考核与终结性考试结合起来，但由于缺乏科学严格的形成性考核办法，形成性考核的信度有待提高，因而不能够全面考查学生的真实水平和实际能力，不能够全面反映学生的综合素质。

要解决好这一问题必须从改革考试形式和考试评价标准入手　　五、结束语　　考试模式改革也就是创新考试只是一个起步阶段，受到文化、地域等因素的限制是不可避免的，但作为新世纪技能人才的教育者、培养者，我们有着义不容辞的责任，只有不断地创新，才能培养出特色的技能型人才，只有不断地探索，才能创造出优秀的技术人才担负国富民强的重任，我们作为高职教育的工作者任重而道远。