定语从句综合复习（公开课）.doc

定语从句综合复习公开课教案主讲课题：定语从句综合复习主讲教师：钟 怀 滨上课班级：13级汽修3班上课时间：2014年10月13日星期三第三节教学目标：1）让学生巩固定语从句的概念，从而能正确识别定语从句 2）让学生巩固定语从句引导词选择方法，从而能正确使用定语从句引导词 3）让学生巩固定语从句主语引导词的人称数量教学重点：1）定语从句的识别 2）定语从句引导词 3）定语从句主语引导词教学课型： 语法课 讲授课 多媒体课学习方法： 理解记忆法， 分析法， 运用巩固法教学过程1. 组织教学（略）2. 导入教学：问：什么从句？ 答：以单句形式作为一个句子的某一成分问：从句的基本特征有哪些？ 答：有引导词、陈述语序问：我们学过哪几种从句？ 答：名词性从句、定语从句、状语从句今天我们来系统复习巩固一下定语从句的相关知识3. 新课 1）定语从句概念：在名词或代词后对名词或代词起修饰限定作用的从句或补充说明作用修饰作用：限定性定语从句，无逗号分隔 Eg. The girl who is dancing on the stage is his sister. The riverside where we used to go fishing is no longer there. 补充说明作用：非限定性定语从句，有逗号分隔 Eg. They are all single children in their family, whose parents have only one child. Let’s go to the seaside, where we can go swimming in the sea.定语从句识别要点：A、先行词 B、引导词与先行词有相关性（意思相同或相关） C、作用（修饰限定或补充说明）2）定语从句引导词判断 定语从句引导词有两大类，三种情况，即主宾引导词或非主宾引导词两大类； 非主宾引导词又分为固定关系引导词或搭配关系引导词，所以有三种情况。

主宾引导词：who whom which that(问全体同学各个引导词的概念)固定关系引导词： whose where when why(直接说出各个引导词的概念)搭配关系引导词： 介词+which 介词+whom(先问全体学生知不知怎么用，再指明先行词放入从句，将从句表达完整时，根据具体的搭配介词决定)强调：A、先分析是主宾引导词还是非主宾引导词； B、以概念为导向去选择具体的引导词； C、注意通用引导词和限定性定语从句专用引导词的区别； D、注意that引导词特殊性，以及限定性定语从句与非限定性定语从句的主宾引导词选择技巧用15个单选题的即性练习，引导学生分析定语从句引导词，讲练习时间不超过10分钟并在讲练习完成后，以每小组2份的方式，将试题资料分发给学生，以供课外讨论，复习，巩固听课教师看灯片）3）定语从句主语引导词在人称数量上保持一致 注意：one of +复可作先行词时，定语从句引导词为复数； The only one+复可作先行词时，定语从句引导词为单数； 非限定性定语从句整句先行词，定语从句引导词为单数。

以6个单选即性练习题佐证 （听课教师看灯片）4. 课堂小结：本节课是定语从句的系统复习课，通过这次复习希望大家能够达到识别定语从句、明确定语从句引导词概念、熟练并正确选择定语从句引导词以及正确判断定语从句主语引导词数量等各方面的能力要求如果自我感 觉对定语从句不明的，可以多看看以前我们上课时的资料，多分析以前做好笔记的评讲过的试题，一定记住：简单重复正确，最可能得到的是正确，反之，最可能得到的是错误5. 课后作业：以小组为单位，完成资料上单选试题（课堂上分析了一遍了），要求务必分析正确，每一位同学都要明白为什么，下节课抽查6. 结束课堂（略）。