五年级语文下册 语言大师课文简析 沪教版.doc

30 语言大师（课文简析）一、课文简析：这是一篇写人的文章，文中的主人公是“我”六十开外的奶奶她是个极为普通的人，没有受过什么教育，斗大的字认不了几个，但是却被村里的人称为“语言大师”为什么要称她为“语言大师”呢？因为她特别会说“老话”，她的“老话”多得像天上的星星，张口即来文章的第1节概括地写了奶奶“老话”多，她用“老话”教育“我”、激励“我”第2－4节通过具体的三件事来写奶奶的“老话”这“三件事”是：“我”爱睡懒觉，奶奶告诉“我”“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长”；“我”贪玩，吃完饭不洗碗，也不洗脸，奶奶告诫“我”“越吃越馋，越玩越懒，人勤出金山，人懒败家产”；表弟不按时做作业，奶奶劝他“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴最后一节略写了奶奶的八句“老话”文中一共出现了奶奶的十三句“老话”这些“老话”是一些流传已久的话，总结了很多人的经验，凝聚了很多人的智慧，说起来押韵，句句在理，能起教育人、激励人的作用文中虽然没有对奶奶的外貌进行片言只语的描写，但是生动的对话描写把一个慈祥的、智慧的“奶奶”栩栩如生地展现在了大家面前二、学习建议：导入新课本课的导入可以从课题入手，齐读课题以后，可以先让学生说说怎样的人可以被称为“语言大师”，在你的心目中谁是“语言大师”？教师可以适当补充介绍一些在言语表达方面有突出成就的“语言大师”，如老舍、巴金等。

然后话锋一转：不过，今天的“语言大师”有些特别，居然是个斗大的字识不了几个的六十开外的老奶奶，这是为什么呢？让学生带着思考进入课文的学习字词教学字音方面：“勤是摇钿树，简是聚宝盆一句中的“钿”是个比较生僻的字，指导学生读准：din词语方面：指导学生理解什么是“押韵”押韵在字典上的解释是：把同韵的字有规律地配置在诗词等韵文的句尾其主要作用是使声音和谐优美，吟诵顺口悦耳，便于记忆流传在教学的时候可以结合奶奶的“老话”，去找找押韵的字，感受什么是“押韵”阅读教学导入课文以后的整体感知环节，可以让学生轻声朗读课文，读后思考：奶奶为什么会被称为“语言大师”？接着引导学生朗读、理解和积累课文中的“老话”：（1）从课文中画出文中奶奶说过的“老话”2）交流和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味3）奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗？请同学说说看4）小结奶奶的“老话”的几个特点：多、押韵、易懂然后学习课文中的事例，体会奶奶的“老话”的作用和深意：（1）奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”，而且还常常用“老话”教育我、激励我可以要求学生自由朗读课文的第2－4节，想一想奶奶分别在什么情况下说了什么“老话”？交流的时候重在指导学生理解不同的情况下，奶奶用她不同的“老话”来教育孩子：初春的早晨，我贪睡，奶奶在我耳边唠叨：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。

她是想让“我”养成早睡早起的好习惯我吃完饭，不洗碗，不洗脸，奶奶告诫“我”：“越吃越馋，越玩越懒，人勤出金山，人懒败家产她这是教育“我”人要学得勤快，不能让自己养成惰性表弟只顾踢足球，对作业满不在乎，奶奶教育他：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴她是让我们珍惜时间，不能虚掷光阴2）要求学生读读最后一节，简单说说什么情况下奶奶说了什么“老话”，她想让谁明白什么？感受作者写作时的详略得当3）小结奶奶“老话”的又一个重要的特点：教育人、激励人。