四年级下册语文渡河少年长版ppt课件.ppt

导读提纲: 1.我能读准字音，读通句子 2.他能试着用，由于……所以……最后……说说课文写了一件什么事吗？ 3.在他的眼中，他看到了一个怎样的渡河少年？ 4.为什么少年把老人称为“启蒙教练〞？ 5.想：少年会在信中怎样表达本人的心声 渡河渡河 清澈清澈 竹篙竹篙 缆绳缆绳 哧哧溜溜 锦缎锦缎 花蕊花蕊 奇葩奇葩 河堤河堤 撑撑船船 游泳游泳 哀求哀求 切割切割 沙滩沙滩 启启蒙蒙 {挨āiái(挨着)〔挨打〕〔挨打〕别{(他人)biè(别过去)倔{jué(顽强)juè(倔脾气)蒙{mēngméngměng(蒙头转向) 〔启蒙〕〔蒙古〕bié导读提纲: 1.我能读准字音，读通句子 2.他能试着用，由于……所以……最后……说说课文写了一件什么事吗？ 3.在他的眼中，他看到了一个怎样的渡河少年？ 4.为什么少年把老人称为“启蒙教练〞？ 5.想：少年会在信中怎样表达本人的心声由于由于……所以所以……最后最后…… 把事情的因果联络起来,就是这篇文章的主要内容.概括文章主要内容的方法:导读提纲: 1.读准字音，读通句子。

2.他能试着用，由于……所以……最后……说说课文写了一件什么事吗？ 3.在他的眼中，他看到了一个怎样的渡河少年？ 4.为什么少年把老人称为“启蒙教练〞？ 5.想：少年会在信中怎样表达本人的心声温馨提示：温馨提示： 1.轻声读一读，找一找 2.找到后划一划 3.小组同窗交流一下 “ “老爹，我没有钱，能老爹，我没有钱，能让我上船吗？〞让我上船吗？〞 “ “没钱坐什么船，笑话！没钱坐什么船，笑话！〞〞• 老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬地说:“没钱坐什么船，笑话！〞竹篙一点，小船离岸而去 少年像当头挨了一棒，孤少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上零零地立在岸上少年立在岸上少年立在岸上学法建议：学法建议： 1.轻声读一读，找一找 2.找到后划一划 3.小组同窗交流一下•撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！〞•少年好似没听见•船撑到少年跟前，少年用力把头别过去•“上船吧——别冻坏了〞老人似乎在哀求，“钱一分也不要〞•少年不理他，依然向前游 少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。

 一股同情的潮水从我心头漫过，想喊，没喊出声 秋风秋水,他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，想喊，没喊出声•“孩子，上船，快上船！〞•“上船吧——别冻坏了〞•“钱一分也不要〞 离的老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一同 忽然，他把衣裳一脱，连忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，同书包擎在手中，“哧溜〞一哧溜〞一下滑进了河里下滑进了河里脱脱擎擎滑滑 少年不理他，依然向前游落满 的河水被少年的臂膀切割成一块块 的锦缎，那手中的花格子衬衣活像 的花瓣， 的书包真像花瓣中的 彩霞彩霞五彩五彩五彩五彩花蕊花蕊黄黄黄黄花蕊花蕊花瓣花瓣衬衣衬衣黄黄的书包黄黄的书包 句中分别把〔句中分别把〔 〕比作〔〕比作〔 〕；〕；把〔把〔 〕比作〔〕比作〔 〕 好一朵开在浪花好一朵开在浪花丛中的丛中的 ！好一！好一个顽强的少年！个顽强的少年！奇葩奇葩奇葩奇葩 为什么少年把老人称为为什么少年把老人称为““启蒙教练〞启蒙教练〞？还要赞赏老人呢？？还要赞赏老人呢？ 假设此时他就是那个曾经成为游泳健将假设此时他就是那个曾经成为游泳健将的渡河少年，他会怎样写这封信呢？的渡河少年，他会怎样写这封信呢？写作指点：本卷须知： 1 ．内容要写得清楚明白，以免呵斥对方的误解或疑问。

2 ．用词要热情、自然、贴切、有礼貌 3 ．要按照书信的格式写1.写当年的情况，让老爹想起我是谁2.写如今所取的成果3.写对老爹的赞赏之情。