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人教版一年减法】人教版一年级数学下册十几减9教案人教版一年减法人教版一年级数学下册十几减9教案 数学(mathematics)，是研究数量结构变化空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种xxxx小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册十几减9优秀教案 十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分通过创设实际问题的情境，列出减法算式让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能 教学目标 1使学生初步学会计算十几减9的减法初步掌握理解其计算方法 2在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力 教学重点 学会运用加减法的关系计算十几减9 教学难点 理解和掌握计算方法 教学过程 教师板书(课件出示)：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个引入课题并板书 设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。

二经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理 (一)列出算式，自主尝试计算 教师：要求气球还剩多少个怎样列式 学生说列式，教师板书：159 (二)利用学具，动手操作 学生活动，同伴交流教师观察巡视 (三)组织学生全班汇报 可能会出现(课件预设以下几种方法)： 1数出来的方法让学生边说边演示：用url小棒urlurl(圆片)url摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根 2想加算减法我知道6915，1596 3平十法连减从15(圆片)小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15546 4多减再补把15个(圆片)小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个教师列出算式151016 5破十法把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解 设计意图：让学生通过学具操作，过程归纳，教师算式演示，逐一将思考过程表征出来，体会算法多样化的同时，让学生初步实现对算理的理解。

(四)教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解破十法的算法和算理 1摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个插入图片 2把左边10个中圈出9个，还剩1个，如图： 3让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程 4结合学生摆的过程，用算式表示出来，教师板书，如图： (五)即时练习(课件出示) 1圈一圈，算一算 129 请学生汇报结果，说出操作过程教师相应写出算式的分解格式，让学生直观看出个步骤表示的意思 2摆一摆，算一算 教师出示算式：149，请学生利用手中的学具用破十法摆出计算过程，写出结果 3直接计算 教师出示算式：169119 学生可以在脑中利用破十法摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算教师巡视检查 设计意图：直观演示破十法的算理过程，将多种表征方式相互结合起来，加强学生对方法理解通过几个层次练习，进一步掌握用破十法解决十几减9的式题 (六)回顾算理，总结算法 1整理算式，发现特点，引入课题 2回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。

三多样练习应用算法课件出示) (一)圈一圈，算一算 完成教材第10页做一做第2题 (二)完成练习二的第1题 (三)用你喜欢的方法计算 119139159179 教师巡视，观察学生选择的计算方法全班汇报，说说自己的算法 教师追问：这几个算式有什么特点 设计意图：培养学生对式题的分析整理和归纳能力从被减数减数和差的特点来分析，只要孩子说的有道理，教师予以肯定 (四)看图列算式课件出示) 设计意图：通过几个不同的练习，教师观察巡视，反馈出学生对十几减9计算方法掌握程度，加强对新旧知识的联系 四全课总结 全班交流，今天你学会用哪种方法计算十几减9的算式你觉得哪种方法计算比较熟练 目标检测设计 本节课学生掌握怎样，多数学生会使用哪种方法计算十几减9的式题，对于算理的过程是否理解，本课知识技能熟练程度直接影响到后面的教学带着这样的思考，设计以下题型对设定的目标进行检测： (一)圈一圈，填一填 (二)在里填数 912915 129159 (三)计算。

149179 14451772 教学问题诊断 1放手让学生用学具操作，计算159的算式，会算的学生很快写出得数，有的学生不知怎样操作，无从下手 诊断：会算的学生没有形成真正理解过程，初学的学生实物操作还停留在一个一个数的层面上，因此教师引导示范，学生间互助学习能为这个环节做好铺垫 2在圈破十法实物时，图中左边分10个，右边分5个，而在写算式时，却把15分成5和10，左边小数右边写大数，学生存在疑惑 诊断：在书写时，教师可先按照圆片左右两份进行记录，让学生发现在算式中体现减法过程时，数学出现交叉，不利于理解，激起学生想要修改的欲望，把数字进行调整便于理解 3平十法(连减)算式表示时，在算式159中，为什么把9分成54，9不可以分成72 诊断：让学生感知159不够减时，可以先减一部分再减一部分，可以连减教师可适当设计两组式题，让学生自己发现规律：第一步减完之后都等于10，逐步建立对平十法的理解和应用 4对于多减再补的方法，如果学生没想到，要不要补充如：把15个(圆片)小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。

教师列出算式151016 诊断：教学中这种方法学生很难想到，但教师可以适时渗透，并非要在第一课时中体现可以根据学生认知和自我探究的情况生成处理 一年级数学下册十几减九教案 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第912页 教学目标： 1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法 2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题 3培养学生主动探索合作交流的能力 教学重点：掌握十几减九的算法 教学难点：掌握十几减九的算法 教具学具准备：教师：第910页主题图课件学生：小棒 教学过程： 一复习：出示口算卡片学生口算 94989692 99959397 二学习新知： 1导入： 同学们，你们喜欢到公园玩吗有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么(课件出示公园情景图，先突出气球部分) 2你能不能根据气球部分提个问题风车部分呢 3气球图列式：159 风车图列式：169 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4公园另一角的小朋友在干什么(猜谜套圈)你能提出什么问题 列式：139149 5观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么 揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题) 6(1)159用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算还有没有其它方法 (2)小组交流自己的方法 (3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么 (4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法 (5)你还知道那些十几减九的算式吗 (6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的 (7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题下面我们来做分水果的游戏 三练习： 1做一做第2题练习第2题 2课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数) 3课件练习：帮小蚂蚁回家 四总结： 这节课学习了什么通过这节课的学习你学会了什么 作业布置： 板书设计： 十几减9 1596169713941495 1192189917981293 课后小记： 6。