2021年四川省广安市华蓥蓝艺学校高三语文联考试卷含解析.docx

2021年四川省广安市华蓥蓝艺学校高三语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列各题晒麦路上简默①仿佛一夜之间，城里的一些商铺关门了，在它们门口的两边墙上，红纸黑字地写着：回家收麦，停业一天②又是一年麦季，麦熟一晌，熟透的麦子像等待生产的婴儿，攒聚在挺拔的穗上热辣辣的夏季风吹过，没有人收到，也没有铁器撞它们的腰，它们闭上眼睛弹了出去，似在跳远，比谁跳得远，划过细长的弧线，落入时光偶尔闪现的缝隙中，被从天降临的雨水浸泡，小心地发出牛毛似的芽儿，重新开始一株麦子的旅程③在湖沟的日子，我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声，一天一天地看着麦于成熟我住的村委会院外，有一口水窖，水泥砌就，呈长方形，四面光滑笔直它一览无余地敞开内心，接受天空的恩赐，再源源不断地输送给它周围的土地今年这片土地运气不错，没喊过渴，算得上风调雨顺水窖储满了水，上头漂着去秋至今的落叶，蚊蝇嗡嗡地绕飞起哄，蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中，是真正的伪装者个别蛤蟆耐不住寂寞，白天也叫，听上去寥落而稀疏，叫得四周空荡荡的群山更空了到了晚上，蛤蟆齐鸣，绵绵密密，汩汩滔滔，翻墙越窗，进入室内在寂天寞地的山里，水窖是热闹的中心，就像一枚石子丢进一池水中，荡开一波一波的涟漪，这个夜晚陡生了无穷的动感，一端连接着我的梦境。

我知道，在这个山里，过去人们普遍贫穷，到了青黄不接的日子，总盼着池塘里的蛤蟆开叫，那意味着土地上的麦子就要成熟了是蛤蟆在青与黄两种日子间穿针引线，以稠密如针脚的呼唤，接续起饥饿和温饱④墙上的草帽被取了下来，它赋闲快一年了，落满了尘世的灰土，曾经的金黄黯淡了，像个垂暮的农人，但仍条分缕析得出阳光、雨水和农谚；一起被摘下的还有镰刀，它挂在墙上，锋刃向下，像个“7”，现在它被搁到磨刀石上反复磨砺，清水洗去了它隔年的锈与尘，体内的锋利和光芒重新汹涌澎湃⑤收割后的麦子面临着脱粒和晾晒我发现他们的院子小得晒不开麦子，有的人家看得远，想得周全，翻盖房子时在房顶上打了水泥地，可以由房内提了粮食上去摊开晾晒有一条名为“村村通”的水泥路，像一根牛绹绳，牵起了山里和山外，湖沟就是这上头的一个绳扣这条路迎合山势修筑，漫长而曲折，仅可容一辆车驶过村民偶尔会挑平坦的路段撒上刚收割的麦子，叫来来往往的汽车、驴车、自行车、拖拉机、摩托车碾轧过，麦粒在尘世的履带下应声脱落他们也没办法，过去的打麦场不知不觉地消失了，摇身变成了谁家的宅院或承包田，村庄中再没有那一片地方，没了夏夜劳力们各种话题的集散地，也没了孩子们嬉闹玩耍的乐园。

⑥车来车往，一溜烟地这儿不是天堂，而是尘世接下来木锨素面登场了，它活在歇后语中：老鼠拉木锨﹣﹣大头在后边大头”是说它的锨面，既薄且宽，高高地扬起麦粒，借助风力吹掉糠壳和尘土，撒下干净饱满的籽粒⑦没了打麦场，麦子、玉米、黄豆等鱼贯上路了水泥公路和沥青公路，条条都能通往你想去的地方﹣﹣已经有麦子提前覆盖在上头了有时，四周会放着石块，圈起它们，似乎在防止它们拔腿逃跑⑧车轮滚滚，一趟趟地飞速驶过，带来了丝丝热风，带走了一些麦子，进入城里⑨那个开羊汤馆的中年人，刚刚回家收麦归来，正将扬过的麦粒倒在饭馆门前的水泥地上晾晒这儿地处城里的腹地昨晚凭空下了一场小雨，今天上午这一小片麦粒就不偏不倚地落到了这儿，晒着城里的阳光，一点一点地被抽干水分    ⑩中年人熟练地卷起一根烟，迷离的目光越过地上的麦粒，望向高楼阻隔的远方，巨大的阴影像篱笆挡住了他，他突然感到手足无措，内心压抑，泪水无声地划过脸庞，坠落如果核……（选自《光明日报》2016年9月） （1）请赏析第二段文字的表达特色　　（2）没有了过去的打麦场，麦子没有了晾晒的地方，请具体说说文中麦子晾晒在哪些地方　　（3）文章结尾中年男人为什么会“手足无措，内心压抑，泪水无声地划过脸庞”？　　（4）请探究本文作者的情感意蕴。

　　参考答案：答案：（1）比喻，把熟透的麦子比喻为待产的婴儿、把麦芽比喻为牛毛；或拟人，把麦子拟人化；想象（虚写）的手法或采用了细节（动作）描写，生动细腻地写出了麦子成熟时的状态，写出了作者对麦子丰收的期待2）①自家院子；②有一条名为“村村通”的水泥路；③水泥公路和沥青公路；④饭馆门前的水泥地上；⑤在房顶上打的水泥地3）①城市的高楼阻断了他与乡村的联系；②传统农业没落的感伤；③对生活方式的变化（无法融入城市生活）的迷茫；④离开家园，思念家乡4）①麦子成熟、收割的喜悦之情；②打麦场消失，夏夜村中缺少各种话题的集散地，没了孩子们嬉闹玩耍的乐园的遗憾之情；③对过去乡村宁静生活的回忆；④农民进城打工却又期待回乡收割的无奈处境；⑤时代变迁迅速，有些农民无法适应，手足无措的尴尬考点】散文阅读分析】（1）本题考查学生理解文中重要语句的作用及含义的基本能力2）本题考查学生理解文章内容要点，筛选整合文本信息的基本能力3）此题考查学生理解文章内容要点，把握文本结构的基本能力4）此题考查学生探究文本价值取向，评价作者的观点态度，从不同角度看待问题的基本能力解答】（1）本题考查学生理解文中重要语句的作用及含义的基本能力。

解答此类题目，需要结合文章的主要内容以及句子的表达技巧，诸如修辞手法，表现方式等方面的作用有哪些？本句运用比喻的修辞手法，把麦子比作婴儿把麦苗比作牛毛，形象写出麦子成熟的一种状态，写出作者内心对麦子丰收的一种期待真挚情感2）本题考查学生理解文章内容要点，筛选整合文本信息的基本能力解答此类题目需要学生准确细致的把握文章的核心内容本题问的是麦子晾晒在哪些地方解答时可以结合文章的内容进行具体筛选，主要体现在晒在自家院子，晒在公路上以及饭馆门前的水泥地上这些都是文本的重要信息，在解答的时候要注意信息的细致筛选3）此题考查学生理解文章内容要点，把握文本结构的基本能力解答时需要学生主要理清文本的核心内容，尤其是结合结尾段落的句子进行具体分析，体会作者内心的，主要情感态度手足无措，内心压抑实际上是城市阻断了同乡村的具体联系，就是作者内心的一种落寞的伤感态度，这些伤感是城市化进程造成的，形象地揭示作者远离家乡，思念故土的情怀4）此题考查学生探究文本价值取向，评价作者的观点态度，从不同角度看待问题的基本能力解答本题时需要站在历史的高度结合文本的具体内容进行阐释由于本题是一道探究性的题目，需要学生准确细致的去体会文中蕴含的思想情感。

本文主要写出了麦子收割时的一种喜悦情怀，通过麦子收割写出童年时孩子没有一个相对规范的游乐场表示深深的遗憾，更从另外一个角度对宁静的农村生活的一种怀念点评】关键牲语句理解题对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了+对象+效果2. 阅读下面的文字，完成5～7题我们常常根据自己的经验来感知外物，把自己所得的感觉外射到物的本身上去，把它误认为物所固有的属性，于是本来在我的就变成在物的了甚至于把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感自己喜欢时，大地山河都在扬眉带笑；自己悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁；临别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头这种心理活动通常叫“移情作用”移情作用不一定是美感经验，而美感经验却常含有移情作用美感经验中的移情作用不单是由我及物的，同时也是由物及我的；它不仅把我的性格和情感移注于物，同时也把物的姿态吸收于我。

比如说听音乐我们常觉得某种乐调快活，某种乐调悲伤乐调自身本来只有长短、高低、急缓、宏纤的分别，而不能有快乐和悲伤的分别我们何以觉得这本来只有物理的东西居然有人情呢？音乐的命脉在节奏，节奏就是长短、高低、急缓、宏纤相继承的关系这些关系前后不同，听者所费的心力和所用的心的活动也不一致调子高而缓，心力也随之作一种高而缓的活动；调子低而急，心力也随之作一种低而急的活动这种高而缓或是低而急的心力活动常蔓延浸润到全部心境，于是听者心中遂感觉一种欢欣鼓舞或是抑郁凄恻的情调这种情调本来属于听者，在聚精会神之中，他把这种情调外射出去，于是音乐也就有了快乐和悲伤的分别了移情作用往往带有无意的模仿念到跳舞时脚往往不自主地跳动，聚精会神观看赛跑时，自己也往往不知不觉地弯起胳膊动起脚来在美感经验中，注意力都是集中在一个意象上面，所以极容易起模仿的运动美感经验的直接目的虽不在陶冶性情，而却具有陶冶性情的功效心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念苏东坡诗说：“宁可食无肉，不可居无竹无肉令人瘦，无竹令人俗竹不过是美的形象的一种，一切美的事物都有不令人俗的功效移情的现象可以称之为“宇宙的人情化”，因为有移情作用然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。

从理智的观点看，这是一种错觉但是如果把它勾销，不但艺术无由产生，即宗教也无由出现艺术和宗教都是把宇宙加以生气化和人情化，把人和物的距离以及人和神的距离都缩小，从而在寻常事物中见出不寻常的意义5．以下对“移情作用”这一概念的理解最准确的一项是A. 移情作用是由我及物，把本来在我的变成在物的的一种美感经验B. 移情作用是把宇宙生气化和人情化，从而在寻常事物中见出不寻常的意义C. 移情作用是把我的性情移注于物，同时也把物的姿态吸收于我的心理活动D. 移情作用是一种根据自己的情感经验来感知外物的心理活动6．对文章有关内容的理解不正确的一项是A. 文中的“物理”指的是物所固有的属性，“人情”指的是人的意蕴情趣B. 移情中的模仿运动通常需要具备一个前提条件，那就是必须将注意力集中在某一个意象上面C. 音乐的命脉在节奏，高而缓的乐调让人欢欣鼓舞，低而急的乐调让人抑郁凄恻D. 人们在吸收物的姿态于自我时，往往会不知不觉地模仿物象，正因为这样，才使得美感经验具有陶冶性情的功效7．根据原文所给信息，以下推断不正确的一项是A. 移情作用和美感经验不是同一概念，但是两者之间有着密切联系B. 我们平时所说的“推已及物”“设身处地”，从某种意义上来说，就是一种移情现象，因此常常缺乏科学的谨严与精确。

C. 所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已D. 不同的人对于同一物所体察的意蕴和情趣也是不尽相同的，深人所见深，浅人所见浅，因此欣赏中都有几分创造性参考答案：5.D6.C（“高而缓”“低而急”与“欢欣鼓舞”“抑郁凄恻”只是作者列举的现象，不是一一对应的关系7.B（“设身处地”“推已及物”如不涉及情感因素，就不是移情，也不是“缺乏科学的严谨与精确”的原因3. 阅读下面的文字,完成下面小题五四时期儿童本位论的确立是中国儿童文学走向现代的标志,作为现代儿童观的核心理念,儿童本位论以儿童学、进化论、文化人类学等为理论依据,指出儿童不是“缩小的成人”和“成人的预备”,儿童的世界与成人截然不同,有他自己内外两面的生活我们不仅要把儿童当作完全的个人,而且要把儿童当作“儿童”,尊重其不同于成人的身心特点这不仅颠覆了传统社会父为子纲的旧式儿童观,而且莫定了一个世纪以来现代儿童文学的理论基调直到今天仍具有无可置疑的理论意义和实践效用然而如果将其推向极端,就可能产生悖离初衷的负面效应儿童本位论之于中国儿童文学影响深远且意义重大,然而,承认儿童本位论今天仍有实践效用,并不妨碍对这一理论作更深入的学理性反思。