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　 《种一片太阳花》教学设计教学目的：　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人　　3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；教学重点：　　理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强教学难点：　　通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人一、创设情境，谈话导课　　师:在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等　在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽它，就是太阳花今天，我们一起来认识它们　　出示课题：种一片太阳花（板书）二、初读课文，学会生字　 1． 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）　　归纳板书：太阳花是什么样子的？　　为什么要种太阳花？　　太阳花有什么特点？　　2．同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。

　 3那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍　　（1）学生自学，教师随机指导　　（2）谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷 五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛　　(3)采用“开火车”读、指名读等教师重点指导“躁、圃”的读音4)你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写三、以读悟情，挖掘太阳花的美　　1、在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？　　　(1)请你仔细听，边听边思考，画出有关的语句师读课文第一自然段）　　(2)谁能说一说？为什么要种太阳花呢？　指名说原因　　其一：大家对色彩和花草的渴望　　其二：太阳花比较好“服侍”　 2、可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？　　关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思　 3、太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？　 4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。

同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧　　你能读读你画的句子吗？(5—8自然段)　　还有哪些句子写出了太阳花的美？　　你还能体会到太阳花美在哪里？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫艳丽、夺目，五彩的锦缎　 （2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣　（3）经久不衰：从初夏到深秋　（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛　　指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分　 5、同学们读得真好！　　①哪位同学想读给大家听听？（指名读）　　②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景　　③你仿佛看到了什么？小组内说一说　　谁还想读？6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？请大家仔细默读9、10自然段，划出有关的句子并谈谈你的体会，小组内讨论交流 学生汇报：　　“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日　　“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。

　　“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们指名回答，教师板书：　　喜欢阳光　　抓住机会　　珍惜时间　　主动让位过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？7、齐读第十自然段　　（1）同桌讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法　　（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。

　　8、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？　　9、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读　四、总结升华　　这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……老师希望我们都能做一个具有太阳花精神的人，努力完成生命赋予我们的使命，让我们的生命绽放出夺目的光彩！　　五、布置作业　　1. 摘抄课文中优美的句段　　2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧　　3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读板书设计：　　　　　 种一片太阳花　　　　　　　　　色彩美　　　　太阳花美　　　　　 喜欢阳光　　　　　　 　经久不衰 抓住机会 珍惜时间　　　　　　　　　　 　 主动让位　　　　　借花－－－－－－－－－－－－－＞　　喻人 《种一片太阳花》说课稿一、说教材：　　全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。

全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上　　根据教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人　　3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；教学重点为理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强　　二、说教法：　　为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：　　1、启发式教学：即引导学生提问并精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口　　2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的再说，这篇课文也较适合朗读　　3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。

在本课中，可让学生产生相关联想　　三、说学法：　　教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力　　四、教学程序设计：　　我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：　　（一）设置情境，激起兴趣：　　心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣上课一开始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，教师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望　　（二）读课文，挖掘太阳花的美　　心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。

　　在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤　　（三）深入研究，花美的原因　　太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明　　（四）听读课文，谈花的启示　　文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听读课文，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你面对这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很像生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力　 （五）课堂小结，升华主题　　对文章做出总结后，对大家提出希望，希望孩子们都能做一个具有太阳花精神的人，努力使自己的生命绽放出夺目的光彩！教育孩子应学习太阳花的品格，升华文章主题。

（六）注重积累，重视阅读 摘抄课文中优美的句段，注重积累建议学生找来与花有关的文章读一读，做好课外阅读，促进学生学习《种一片太阳花》教学设计 王晓玉《种一片太阳花》说课稿王晓玉。