教师甄选面试之准备与应考.ppt

教師甄選面試之教師甄選面試之準備與應考準備與應考報告人報告人：劉和然：劉和然 面試想看到什麼面試想看到什麼？？ l感受我們的熱情感受我們的熱情、、使命感使命感、、重視程度以重視程度以及在教育上的想法及在教育上的想法……l檢視教育專業檢視教育專業、、教學專業教學專業……l測試臨場反應測試臨場反應、、表達能力表達能力、、情緒掌控情緒掌控……l確認是不是個教育人確認是不是個教育人、、好老師！好老師！ l所以所以……第一部分第一部分準準 備備 時時 形式準備形式準備 l服裝穿著：清爽、讓主考官感受到您的重視服裝穿著：清爽、讓主考官感受到您的重視l談吐應對：神情態度親切自然、想親近您、像談吐應對：神情態度親切自然、想親近您、像個教師個教師l口語表達：清晰、系統口語表達：清晰、系統、、穩重、想聽您說；避穩重、想聽您說；避免口頭禪與口吃免口頭禪與口吃l肢體動作：不宜過多過大、忌諱小動作與不雅肢體動作：不宜過多過大、忌諱小動作與不雅之動作之動作l書面資料：履歷表書面資料：履歷表、、自傳自傳、、佐證資料與卷宗佐證資料與卷宗l………實質準備實質準備 l檢視自己的特色與優缺點（化劣勢為優勢）檢視自己的特色與優缺點（化劣勢為優勢）l以學生主體為出發點來準備內容以學生主體為出發點來準備內容l自己的教育理念與哲學觀自己的教育理念與哲學觀l讓人感動的小故事讓人感動的小故事l系統化陳述系統化陳述l鋪陳方式：先拋重點再細說鋪陳方式：先拋重點再細說l實務與理論兼具（主考官背景）實務與理論兼具（主考官背景）l每個問題回答以不超過兩分鐘為原則每個問題回答以不超過兩分鐘為原則l練習：自問自答、角色扮演、錄音練習：自問自答、角色扮演、錄音第二部分第二部分應應 考考 時時 外在形式外在形式 l注意給主考官的第一印象：從進入口試注意給主考官的第一印象：從進入口試場到離開，場到離開，l讓主考官覺得非你莫屬：感受到您的誠讓主考官覺得非你莫屬：感受到您的誠懇、專業、自信；溫暖且具教育愛、懇、專業、自信；溫暖且具教育愛、 使使命感；喜歡孩子命感；喜歡孩子……l您就是正式教師您就是正式教師實質內容實質內容 l以正式教師格局來回答內容（注意自己以正式教師格局來回答內容（注意自己已不是學生或實習教師）已不是學生或實習教師）l學校教育現場的主體是學生、核心技術學校教育現場的主體是學生、核心技術是教與學是教與學l全面觀照與單點突破全面觀照與單點突破l說出自己的見解，而不是別人的看法說出自己的見解，而不是別人的看法l獨特賣點、物超所值獨特賣點、物超所值l有教育味（專業、講行話）有教育味（專業、講行話）l開門見山、抓住重點開門見山、抓住重點l條理清晰、層次分明、不囉唆條理清晰、層次分明、不囉唆l兩難情境（正面迎擊兩難情境（正面迎擊＆＆迂迴轉進）迂迴轉進）l控制回答時間控制回答時間注意事項注意事項 l口試與試教的差異口試與試教的差異l善用自我介紹善用自我介紹l引導口試官、掌控問題方向引導口試官、掌控問題方向l注意自己的眼神、小動作注意自己的眼神、小動作l口試題型與主考官類型（注意情緒控制）口試題型與主考官類型（注意情緒控制）l不卑不亢，但不要爭辯（尤其意氣之爭）不卑不亢，但不要爭辯（尤其意氣之爭）l執著執著＆＆堅持；自信堅持；自信＆＆傲慢傲慢第三部分第三部分未未 來來 挑挑 戰戰 出生率之比較出生率之比較l全球平均全球平均2.2l開發中國家開發中國家3.0l已開發國家已開發國家1.6l我國我國1.14 (94年出生人口年出生人口20萬萬5千千)l韓國韓國1.2國中新生人數推估國中新生人數推估學年度學年度新生人數新生人數男生男生女生女生93316,418165,244151,17494320,574166,647153,92795317,742165,236152,50696317,177164,445152,73297317,487164,955152,53298318,364165,612152,752國中新生人數推估國中新生人數推估學年度學年度新生人數新生人數男生男生女生女生99281,686146,482135,204100273,239142,330130,909101293,624153,054140,570102268,783139,807128,976103245,243127,829117,414104232,114121,248110,866少子化後全國超額教師推估數少子化後全國超額教師推估數學年度學年度新生人新生人數數減少學減少學生數生數減少班減少班級數級數超額教超額教師數師數99281,68635,4911,0142,028100273,23944,2481.2642,528101293,62424,7407071,414102268,78312,903367734103245,24327,9968001,600104232,11461,5101,7573,514台北縣超額教師推估數台北縣超額教師推估數學年度學年度新生人新生人數數減少學減少學生數生數減少班減少班級數級數超額教超額教師數師數9454,0119552,9399652,3449752,4261,58545909850,9102,029581169946,7105,634161322台北縣超額教師推估數台北縣超額教師推估數學年度學年度新生人新生人數數減少學減少學生數生數減少班減少班級數級數超額教超額教師數師數10043,9378,48924348610146,2324,67813426810241,5865,12414629210337,2086,72919238410434,91611,31632364610532,1229,464270540專業的指標專業的指標l專門的知識與能力專門的知識與能力l以利他服務為導向以利他服務為導向l成員不斷進修成長成員不斷進修成長l受社會高度的認同受社會高度的認同l組有專業團體組有專業團體l團體訂有倫理規範團體訂有倫理規範l具有高度自主性具有高度自主性未來教師的角色未來教師的角色l教師是學習技巧和障礙的診斷者教師是學習技巧和障礙的診斷者l教師是心理問題的診斷者教師是心理問題的診斷者l教師是課程設計專家教師是課程設計專家l教師是媒體資源的諮詢顧問教師是媒體資源的諮詢顧問l教師是資訊、學習資源的提供者教師是資訊、學習資源的提供者l教師是團隊合作的專家教師是團隊合作的專家l教師是團體溝通的專家教師是團體溝通的專家l教師是獨立研究與獨立學習的指導者教師是獨立研究與獨立學習的指導者l教師是學生未來社會技巧發展的輔導者教師是學生未來社會技巧發展的輔導者l教師是客觀公正的評價者教師是客觀公正的評價者l教師是公共關係的專家教師是公共關係的專家l教師是社會工作者教師是社會工作者l教師是未來學專家（能看到前瞻未來）教師是未來學專家（能看到前瞻未來）文明的改革通常不預示著文明的改革通常不預示著保障更多保障更多；；而是機會更好而是機會更好！！時間用在哪裡時間用在哪裡成就就在哪裡成就就在哪裡。