洗手的学问研究性学习.doc

《洗 手 的 学 问》 ——综合实践研究性学习教案陈家湾小学 王 旭 连 2013年6月洗手的学问教学目标：1、学习从日常生活中发现问题，初步学会把一个问题分解为多个相关联的小问题；2、学会有条理地收集有关日常生活方面的事实和素材；3、分类整理自己收集的素材，同时培养良好的个人生活习惯教学重点、难点： 1、与科学、品德、语文等学科的整合；2、养成良好的生活习惯；3、学会了解问题、寻求答案、解决问题的全过程教学过程：第一课时 研究准备教学目标：1、学会从日常生活中寻求问题；2、根据自己的问题，将它细化为几个相关联的小问题；3、逐步分析，整理自己的身边的实例和素材做研究准备教学过程：一、谈话引入并提出问题：同学们，你会自己叠被子吗？你会正确刷牙、洗手吗？你会管理自己的零花钱吗？……这些生活的能力和我们学习的书本知识一样重要，学会生活也是学习的重要部分1、生活中的问题很多，每个问题都包含着丰富的知识，下面这些问题，你们想过吗？（课件出示相关问题）（1）、你在吃饭前洗手吗？你知道正确的洗手方法吗？（2）、你经常吃零食吗？吃零食对身体有什么影响？（3）、你能按时完成老师布置的作业吗？（4）、你会经常帮助身边有困难的人吗，是如何帮助的？针对以上每一个问题，生生讨论，师生讨论，逐一进行全班交流。

2、在生活中，有许许多多的良好习惯，也有不良的生活习惯如果我们把这些都记录整理一下，还真能发现不少问题呢学生自己记录提出的问题，全班交流）每提出一个问题，就给自己画一个脸3、同学们都提出了自己的问题，那我们迈出第一步，学会将问题进行分解，将它分解成一个个有联系的小问题，才能一步步地解决它们方法引导：怎样分析问题——提出问题后，要对问题进行分析把一个大问题分解成很多小问题，再看看这些问题之间有什么关联，哪些问题是需要解决的主要问题二、确定研究主题：同学们，大家知道良好的生活习惯让我们受益匪浅，而不良的生活习惯也会影响我们的学习健康成长因此我们应该养成良好的生活习惯比如“洗手”就是我们日常生活中一个最常风的问题，那么我们就以它为例进行研究从小养成良好的洗手习惯第二课时 着手实施研究教学目标： 1、通过研究，让学会学会正确科学的洗手方法2、了解实践研究的一般步骤3、培养良好的生活习惯教学过程： 一、制定研究计划，分工合作研究1、俗话说：“病从口入”，在生活中，我们一不小心各种各样的病菌就会乘虚而入，学会科学正确的洗手方法，是防止病从口入的重要环节2、想一想，什么时候应该洗手呢？（生自由回答）你做到了吗？3、生活中还有这样一种说法“不干不净，吃了没病”真是这样吗？4、到底如何洗手才能把手洗的干净彻底呢？5、除了香皂和洗手液你还用过什么洗手用品？看上去简单的洗手中有很多学问，现在就让我们一起去生活中调查一下吧。

先来制定出一份“洗手的学问”研究方案洗手学问”研究方案表主题名称洗手的学问研究的问题1.怎样洗手才能防止“病从口入”2.洗手用品对人体皮肤有什么影响和作用3.洗手时水温和洗手时间为多少时最适宜小组成员分工每组4名同学，自由组合分工研究目的得出科学的洗手方法研究步骤1、收集有关洗手方法的资料2、进行问卷调查3、整理问卷调查结果4、得出相关的科学结论需注意的问题1、问卷设计要有针对性2、小组分工合作时要充分考虑组内成员的特长，取长补短，团结合作，才能最大限度在发挥每个人的作用二、实施研究方案1、收集资料你知道正确的洗手方法吗？可以向哪些地方收集资料？（1）资料健康热线；（2）在图书上查阅；（3）看电视相关保健栏目；（4）询问医生；（5）上网查资料2、完成问卷调查“小学生洗手习惯” 调查问卷受访者编号： 亲爱的同学：你好！我们是三年组二班的学生，为了了解小学生的洗手习惯，你们设计了调查问卷请你根据自己的实际情况认真填写，谢谢！（在选择项后打“”）（1）、你有经常洗手的习惯吗？ 有（ ） 没有（ ）（2）、你一般用什么水洗手？流动手水（ ） 水盆里的水（ ）（3）、你洗手用香皂或洗手液吗？ 用（ ） 偶尔用（ ） 不用（ ）（4）、你洗手一般用多长时间？ 30秒以下（ ） 30秒至1分钟（ ） 1分钟以上（ ）（5）、你在饭前洗手吗？ 洗（ ） 偶尔洗（ ） 不洗（ ）……完成问卷调查后，我们要对收回的问卷进行统计与分析，这样调查活动才会有效果。

对调查结果进行分析整理，才能让调查更加实际3、宣传正确的洗手方法通过调查研究，许多同学都成了“洗手问题”的小专家，现在我们把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家宣传小组讨论制定宣传方案，并把宣传方案记录下来，课下进行宣传4、洗手与节约水资源（宣传节水思想教育）我们人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源越来越少，如果每个人的洗手都能注意节约用水，那将能节省多少水资源呀！我相信我们的同学都是节水小能手，能做到既讲卫生，又环保节约的国家小主人三、课堂延伸奇思妙想：请同学们说说自己在节水方面有什么主意，把你的金点字写下来和老师、家长、同学一起讨论如何实现第三课时 总结与反思一、汇报与展示：1、小组交流汇报研究情况，民示各组的研究成果2、每组派一名代表发言：第一小组：我们组完成的调查报告第二小组：我们自己编了一首洗手歌：洗手歌手心手心挠一挠；手背手背搓一搓；洗手要洗30秒；才能将手洗干净第三小组：我们组制作了健康宣传标语：坚持科学洗手，防止病从口入；二、评价与反思同学们，我们初步完成了“洗手的学问”主题研究，请填写下面的评价表通过自我评价和同学互评，一定可以得到许多启示洗手的学问”研究活动评价表学校名称： 小组名称： 学生姓名 填表日期： 评 价 内 容自我评价同学评价能积极思考，主动参与小组活动。

能制定合理的研究方案，发表自己的风解学习两种以上的方法收集资料与小组成员一起，设计合理的问卷调查表在活动中同学积极合作，发现问题及时解决对调查收集的数学进行整理，得出结论与小组成员合作愉快，共同完成了研究任务填表说明：在评价栏中要画☆☆表示一般，有待努力；☆☆表示表现良好；☆☆☆表示表现优秀三、收获与体会通过“洗手的学问”主题研究活动，大家一定学到了不少的科学卫生知识，也有许多体会与收获综合实践课，让我们从平凡的生活中，摘取生活点滴小事，加以分析研究，最终得出自己正确的结论同时也让我们收获更多的喜悦。