小学语文(北师大版)二年级下册教学设计第五单元青青的山.pdf

学习必备欢迎下载第五单元：青青的山单元教学目标：1.继续学习正确，流利，有感情的读课文，能背诵山寨， 初步体会青山的神奇，培养学生对大自然的热爱2.学认 18个生字，学写 18个生字3.继续学习默读教学重点: 学认 18个生字，学写 18个生字通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情识字教学抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学难点: 理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图课时安排:6 课时山寨一、教学目标1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字3、有感情的朗读、背诵诗歌二、教学重、难点1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图三、教学课时 ：三课时第一课时一、教学内容认识生字、词理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情有感情的朗读、背诵诗歌二、教具准备生字卡片三、教学过程（一）导出课题这节课，我们一起学习一首诗歌板书课题：山寨注意撜瘮的读音二）初读课文，整体感知1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。

1）指名认读读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正2）同桌互读检查精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载同学们已经和生字宝宝成为好朋友认我们把它们送回家2、自己读诗歌要求读准字音，标画小节3、指名读诗歌想想这首诗主要是写什么？（三）学习诗歌1、学习第一小节指名读第一小节想想这节共有几句话？每句话都讲什么？、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思指导读出语气2、学习第二小节、自读第二小节，提出不懂的问题围绕这个问题，分组讨论指导学生有感情的朗读3、学习第三小节、提出不懂的问题 ( 摿终谑餮跀是什么意思？）、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门补充山路的插图学生边理解边画（四） 、有感情的朗读、背诵1、配乐，学生自己练2、指名汇* 读，师生评议3、同桌互相试背第二课时一、教学内容学会本课的生字及新词。

正确规范的书写生字二、教具准备生字卡片三、教学过程、检查复习有感情的背诵诗歌、教学识字、写字1、出示生字卡片，指名接龙读2、学生用学过的识字方法，识记字形3、集中交4、学生书写生字，老师及时进行反馈扩词练习鼓励学生充分说烟：烟花浓烟烟火弯：弯腰弯月弯路唤：呼唤唤起唤醒挂：挂号挂件挂面板书设计：炊烟袅袅山寨山路曲折急切、欣喜精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载绿树掩映第三课时一、教学内容古诗华山 ，自读短文二、教学过程、学习古诗1、观察图画画上有谁在干什么？2、利用拼音自学古诗提出自读要求照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习3、检查自读情况4、讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决5、组织学生进行提问，解疑，理解诗文教师从旁点拨，指导朗读。

使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点自读短文师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们， 给人以无数的蒙 古时候的人爱山、 写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？1、自主学习提出自学要求2、交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决教师可做引导和点拨3、范读4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？5、你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画发散拓展你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？、本课小结咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章： 一篇是宋代寇准对华山的描写， 一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往孩子们收集了好些和山有关的词语或文章， 相信你写出来的山也一定很美板书设计华山夏天满山苍翠只有天在上，冬天白雪覆盖更无山与齐看山春天郁郁葱葱举头红日近，秋天红叶点缀其中回首白云低美丽的武夷山教学目标1、认字 16 个写字 10 个，读懂课文内容2、能正确流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学重点1、识字教学教学难点: 抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、生字、词语卡片2、课文中的插图图片、或相关媒体课件3、收集武夷山的图片及相关资料课时安排 :两课时第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。

武夷山是我国著名和风景区， 那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习美丽的武夷山 二、新授（一）自学1、自由读文圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字2、同桌互读，纠正字音3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容二）识字1、读卡片学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读2、竞赛识字用多媒体课件出示生字竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读（三）写字1、老师指导征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写2、学生指导学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价1、自评说出自己写的字中最满意和不满意的地方2、互评指出对方的优点或不（五）练习1、比一比，组成词语幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语学生可以自己选择，多写一些字爪（巴）爬（爬山）日（京）（景） （风景）丁（）（） （）纟（）（）（）第二课时一、新授（一）自学1、自读轻声读，课文有几个小节2、指名读。

分小节指名读，每小节告诉我们什么？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（二）交流1、第一小节指名读想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2、第二小节（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2）出示武夷山景图，一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3、第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4、第四小节读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的， 当时的心情是怎样的、 再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1、老师范读，学习技巧2、同桌练计，相互学习3、小组赛读，体验升华 4、指名朗读，体会情感（四）欣赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文（五）练习1、照样子写词语静静地缓缓地曲曲弯弯2、照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏可以，也可以3、给山起名子出示 32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字板书设计 : 静静地缓缓地曲曲弯弯溪水很静，静得像一面镜子山很高，高得到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏可以，也可以语文天地备课思路：新课标指出，在低年级，培养学生的写作兴趣是重点，二年级第二学期正是一个关键因此，对教材重的写话练习应格外重视 第五单元“青青的山”正是学生体验大自然、 感受大自然的较好内容在语文天地中建议学生到山上走一走、看一看，在写一写，让学生通过自己亲生感受，去体会大自然的美 学生走入了自然，有了自身的情感体验， 就会有的可写在这样的基础上再来指导学生的写作，激发他们对写话的兴趣，学生就会乐学、乐写精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学目标：1、 通过课堂指导，激发学生的写作兴趣。

2、 加强学生说话的训练，在训练过程中注意培养学生听的能力3、 通过讲爬山的感受，激发学生对自然的热爱教学重难点：1、 引导学生能够说出自己爬山时看到的、听到的、想到的以及自己的感受2、 注意培养学生听的能力课时安排: 一课时半教学过程：一、 激趣：同学们，周末老师留了一项作业去爬山，谁去了？说说你们都去哪爬山了？（学生自由发言） 用学生的实际活动来激发他们的兴趣，使他们有想说的愿望 二、 交流爬山的感受1、 你们喜欢爬山吗？ （喜欢）我们有这么多同学在周末都去爬山了， 谁来说说你在爬山时看到了什么？（指名发言）注：在学生发言的过程当中，老师要注意倾听，随时总结例如：学生说我看到了房子都特别小老师马上就应该深问： 那你是站在哪里看到的？引导学生了解在山脚、 山腰、山顶看到的景色是不一样的 为学生的写做准备，同时渗透有顺序观察 2、 你在爬山时还听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？想到了什么？ 扩大学生的思维范围，引导学生有的可说 l 同桌先互相交流l 指名发言，大家可以补充、评议3、 以小组为单位，互相交流要求：把你在爬山时看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的连起来，试着说一段话l 小组交流。

l 请 2-3 名同学在全班交流 学生说一段完整的话对写话非常有帮助 4、 看来爬山是一件非常有意思的活动，你能说说这次爬山你最大的感受是什么吗？ 激发学生的情感 三、读看山和读一读的那段话，学习作者如何写山，体会作者看山时的感受，同时积累好词好句1、 同学们说的都非常好， 有一个小朋友家门口就有一座山， 让我们跟随小作者一起来看看这座山打开书 33页，自读看山2、 你觉得小作者写的怎么样？为什么？ 引导学生发现一些好词、好句，懂得在写作时可以用上平时积累的好词好句 3、 动手画一画你觉得写的好的词句，再读读4、 同桌一起读一读 33 页的那段话，让学生明白要写出自己的亲身体验，当时怎么想的，是什么感受就怎么写，每个人的感受是不一样的四、动笔写自己爬山的体验要求：1、题目自己定2、自己怎么想就怎么写，不要有任何束缚3、试着用上一些好词精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 。