9的乘法口诀(教研课).doc

9 的乘法口诀教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第 84页 教学目标：1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣， 感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归 纳总结3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法教学重点： 理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源教学难点： 发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀教具准备： 彩色粉笔、苹果卡片、算式卡片、果树图、摘苹果规则单、接力赛算式板书 在黑板上教学过程：一、创设情境，激情导入1. 展示课件，诱发问题师：同学们，知道端午节吗？ （知道）端午节的时候不仅要吃粽子， 还要举行（划龙舟比赛）看，划龙舟比赛开始了！比赛的时候，只要咱们团结一心、齐心 协力就能取得胜利对不对？（对）那同学们，你从图中找到了哪些数学信息 呢？生：每艘龙舟上有 9 个人，一共有 9 条船师：你的发现真好，还能提出什么数学问题呢？ 生：划龙舟的一共有多少人？师：那谁还想提数学问题？师：快速地告诉老师，一条龙舟上有多少个人？ （9 个）两条龙舟上有多少个人？（18个）6条呢？ 8条呢？用什么方法可以很快的说出得数啊？ （乘法口诀）2. 揭示课题师：那好，今天我们就用前面学习 2――8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。

有信心吗？（板书：9的乘法口诀） 师：同学们齐读课题二、自主合作，探究意义1•运用类推，编出口诀师：请同学们看大屏幕有一只袋鼠练习跳远他一次跳了几格？（一格） ，跳了一格用9来表示，是几个9？（ 1个9）接着看，现在跳了几格？（两格） 是几个9？（跳了 2格，是2个9）2个9是多少呢？ （ 18）你是怎么得出18的?（跳一格是9，再跳一格就是9+9=18）师：说得好，也就是说 多跳一格就加上一个（9）师：袋鼠继续跳，现在是几个 9？（ 3个9）一直跳到9个9为止）师：那方框里面的数会填吗？请翻开书 84页，把方框里面的数填完整2•自主探究，理解意义师：很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？ （ 27、36、45、54、63、72、81）师：他这样的填法，你们同意吗？（检查一下你自己的，把数学书扣在桌子上）咱们来一起数一数个 9 是 36oooo（课件演示）一个9是9，2个9是18,3个9是27,4师：1个9是9,乘法算式应该怎么列？（ 1X 9=9或9X仁9）乘法口诀怎么编? 一起告诉老师一九得九）师：一九得九表示什么意思呀？（表示 1个9相加）师：很好也就是说一句乘法口诀在一般情况下可以列出几个乘法算式？ （ 2个）师：那你能根据袋鼠每次跳远的结果列出乘法算式， 编出相应的乘法口诀吗？请大家完成在书上。

学生汇报：（一个学生汇报，老师先举个例子，先说算式，再说口诀，其余学生 都看大屏幕） 师：吴雨同学不仅填得准确，而且声音响亮，说的漂亮，我们把掌声送给她 师：为什么九九八十一这句口诀只有一个乘法算式呢？ （因为这两个因数是相同的，都是 9，所以只有一个乘法算式）谁再来象他这样说一遍 师：请同学们检查你们填的和吴雨同学一样吗，如果一样，请把数学书关起来， 放在桌子的左上角，如果不一样，请改正过来师：9 的口诀有几句？（ 9 句）咱们来读一读一九得九，小手拍起来 读得真好听，拍得也不错，再来一遍师：咱们男生和女生来比赛，看谁读得好不能太大声，太大声我给不了高分给 你，就像我们刚刚这样， （男生：一九得九女生：一九得九） 师：我们再来玩一个对口令的游戏 老师说口诀的上半句， 你们说口诀的下半句 谁来像我这样当当小口令员师：同学们想记住这些口诀吗？那就赶快花点时间自己读一读， 记一记 一会我 请你我请你起来记 （ 学生背，请背的学生闭上眼睛， 其余同学看大屏幕帮他 检查口诀的对错 ） 全对吗？（全对）我把红红的苹果奖励给你还有谁？三、探究规律，记忆口诀规律一：师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪句最难记？ 师：没关系，孩子们，其实跟 2到8的口诀一样， 9的乘法口诀里面也有规律来 帮助大家记忆。

想一想，有哪些规律呢？每相邻两句口诀的积有什么规律？ 先独立思考想好的同学可以跟同桌互相说一说师：谁来说你发现的规律？ 生：每相邻两句口诀后一句口诀的积比前一句口诀的积多了一个 9 师：他用前面学过的方法找到了这个规律，真了不起，我们把掌声送给他 师：我们来看看是不是这样的 为什么积每次都增加 9 呢？（二个九比一个九多 了一个九， 所以积要多一个九， 三九比四九少一个九， 所以三九的积比四九的积少一个9）师：找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？如果我记住了四九三十六，记不住五九的得数该怎么想？ （我们就用36加一个9等于45,就是五九四十五）如果我记住了九九八十一的口 诀，记不住八九的结果怎么办？（板书：9X 9=81，我记不住8X 9=怎么办） 生：用81-9=72就是八九七十二规律二师：观察这些算式中的积，你还有什么发现吗？他们的个位有什么特点， 他们的十位有什么特点？（个位每次都少1,十位每次都多1）师：再看看，把积的十位和个位上的数字合起来还有什么特点呢？（个位上的数字和十位上的数字相加都是 9）师：根据这个规律，如果我们口决中个位上的数字是 6,那么十位上的数字肯定 是（3），女口果十位上是 7，个位上肯定是 2.师：同学们，刚才大家都是找积的规律，师：就是把积和前面第一个因数连起来再看看。

有没有什么发现？（第二个因数 是几，积的十位就是比几少1）二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几是六 十几呢？（ 63）怎么想的？ （ 6+3=9）师：除了我们刚刚找到的规律，9的乘法口诀还有一些规律，比如说一九得九的 得数9就比10少几个？二九十八的得数18就比20少2个ooooo有兴趣的同 学还可以回家自己研究2.记口诀师：找到了规律，就能帮助咱们记口诀接下来就用咱们找到的这些规律来记记 口诀可以自己记，也可以和同桌记（生记口诀）（全班闭上眼睛齐背口诀）孩子们，找到规律记口诀是不是容易 了许多？（是）师：那我说出积，你能说出相应的口诀吗？（孙子兵法里有三十六计、孙悟空有七十二变、唐僧经过了八十一难）手指记忆法师：小朋友记得真好， 老师还有一种更简单的记口诀的方法， 想学吗？借一个同 学的小手用一用师演示）师：请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲 一九得几？找到得数了吗？ 二九我们就把左边的第二个手指头弯曲， 弯曲的手指头左边有几个手指头就 代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一师：猜猜这种方法叫什么名字？（手指记忆法 ）我们一起来用一用四、巧用口诀，巩固知识1、现在同学们都掌握了 9 的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们就来做几道练 习题。

课件演示：）9 x 2= 4 x 9= 6x 9= 9 x 3= 9 x 9= 1 x 9= 5 x 9=9X 7= 9x 8=（生答：因为二九十八，所以 9x2=18）2、转盘抢答游戏，知道答案的同学快速地站起来说出答案同学们算得很不错， 接下来，我们做个抢答游戏， 这是一个转盘，拿9和3、刚才同学们做得非常好， 为了奖励大家， 我们来做个游戏好吗？口算接力赛 游戏规则：前面的同学写完了就把粉笔传给后面的同学， 下面的同学就当裁判 （ 课前板书再黑板上 ）（其余学生在下面喊“加油” ）3、同学们喜欢游戏吗？我们再来玩一个？摘苹果游戏27、63、72、54、81费在教学口诀之后的读、背口决上，开始时可以简单的记忆， ，然后在教学规律之后再让学 生记忆，有老师感觉规律的介绍有点多主要问题在于时间不够， ，然后规律的讲解有些欠到位， ，学生的口头表达能力不行， 有老 师说手指记忆法可以多教学但手指记忆法属于机械记忆，是否提倡？？？1、 端午节简介2、 你从图中找到了哪些数学信息？（每艘龙舟上有 9 个人，一共有 9 条船3、 还能提出什么数学问题呢？（一共有多少人？两艘龙舟上有多少人？）4、 口诀“一九得九”表示的意义。

5、 为什么“九九八十一”这句口诀只有一个乘法算式？6、 记口诀：拍小手读，男女生读，对口令读，自己记，抽生背7、 每相邻两句口诀的积有什么规律？（每相邻两句口诀后一句口诀的积比前一 句口诀的积多了一个 9）8、 为什么积每次都增加 9 呢？9、 观察这些算式中的积，你还有什么发现吗？他们的个位有什么特点，他们的 十位有什么特点？（个位每次都少 1，十位每次都多 1）10、把积的十位和个位上的数字合起来还有什么特点呢？ （个位上的数字和十位上的数字相加都是 9）11、把积和前面第一个因数连起来再看看有没有什么发现？ （第二个因数是几，积的十位就是比几少 1）（二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几是六 十几呢？（ 63）怎么想的）12、手指记忆法13、作业口算、抢答、接力赛、摘苹果） 数学书上的作业。