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讲座心得范文（32篇）讲座心得范文（精选32篇） 讲座心得范文 篇1 　　观看完余先生的成功经理人讲座，心中颇有些感想　　表面上看,这次讲座是专门针对经理人的,给经理人介绍自己的经验,发掘经理人可能犯的错误、问题,根据这些问题提出自己的改进的方法，为经理人指引一条通往成功的道路，不过就单纯从工作角度来看,余先生提到了好几个在工作当中能够提高工作效率，改进做事的方法，值得我们学习　　如何做好本职工作，相信大家都有自己的想法如何做得更好，好上加好呢?这就是值得思考的地方我这里稍微列举一二，以示感触　　第一，如何对待错误　　第二，怎样做好工作　　第三，性格对工作的影响问题　　先说第一个，如何对待错误余先生的看法是：要主动认错!首先就是对自己工作中的错误进行承认，接受批评，争取不犯第二次错;不要讲我以为既然错误已经发生，那么就勇敢地去面对，思考并找出问题解决的方法世界上没有后悔药，但是亡羊补牢，为时未晚，尽量在短时间内解决、改进、纠正，那么比在错误发生后找藉口推脱好上一千倍余先生把犯错分为三次：第一次是不知道，第二次是不小心，第三次是故意的，意思就是犯错误是正常的，人不是圣贤，就算是圣贤也可能会犯错，既然会犯错当然就有原谅的余地，但是如果错误一而再再而三地发生，那么就是工作不认真，不仔细，是故意的。

因为只要在犯错之后，找出不会犯错的方法，后面就基本不应该再次做错了　　再说第二个，怎样做好工作余先生在讲座当中介绍了各种提高工作效率的方法，并通过众多案例来解释首先就是做工作计划，因为有工作计划的工作比没有工作计划的工作更能够好地完成这是工作的最基本要求了然后就是要积极主动地报告自己的工作进度很多上司在工作当中，不知道自己的手下在做什么，又不好意思问，这就会给大家的工作带来影响如果上司随时都知道自己正在做什么，那么会让上司放心在余先生所讲的几个案例当中提到：让上司放心，让上司省事，让上司进步等等情况，都是在工作当中要注意的地方，如上司问你问题，你要知无不言，言无不尽如何做到这点?就是自己首先要清楚明白，这与平时的积累，与努力的学习都紧密相关要保持自己有一个积极的稳定的心态，不断学习，坚持不懈，在工作当中才能游刃有余　　如今的工作都是团体协作一般来说，一个团队的工作能力都会大于一个人的工作能力，那么，如何提高一个人的工作效率，让整体的工作效率得到进一步地提高呢?余先生说：在不忙的时候，帮助其他人、毫无怨言地接受任务、对自己的工作任务，主动提出改善计划那么作为一个team，发挥的能量就更加强大。

从公司方面来讲，公司也会因为一个个team的强大而强大　　第三，性格问题这是一个颇无奈却又能够实实在在改变工作状态的问题如何谨慎却又不保守，如何坚持却又不固执，如何和睦却又不相愿，如何严厉却又不冷酷，如何机警却又不太拘小节，关键的地方就是把握一个度在谨慎保守之间，也许只有一线相隔，但相差太大，这就是失之毫厘，谬之千里了性格决定命运，气度影响格局这句话看似普通，实又高深莫测改变一个人的性格和气度不是一件简单的事，同样，决定命运和格局的未必是智商或知识进一步分析，可以这么说，是对人对事的态度和掌控人的气度促使一个人的成功IQ固然重要，EQ更加宝贵，诚然　　最后，余先生还提到了一个伟人理念和AQ的概念如何成为一名伟人?要有智慧，要积极主动，要有监督力，要自信，要果敢我相信不管做的成做不成伟人，这些对工作也有积极地促进作用至于AQ，就是逆商，指的是在困境当中如何去面对，进而成长的指数对于逆商的概念，鲁迅先生曾经说过：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，虽然没有这么严重，不过也多多少少有那么点意思纵观历史，一帆风顺未必能有跌宕起伏，沧海横流方显英雄本色，这就是古人的高逆商表现了，呵呵 讲座心得范文 篇2 　　3月28日和29日，有幸参加了威海市教研中心在文登实验小学举办了威海市心理健康教育教师培训专家报告会。

报告会邀请到上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、上海市中小学心理协会理事长吴增强教授和莱西市教科所李绪坤老师，分别就中小学心理健康教育中的班级心理活动课和学习心理进行了专题讲座和培训报告中设计了现场互动的环节，最让人叹服的，还是好几个一线教学的老师，对于案例的分析讲解，思路清晰，逻辑严密，透着专业素养，丝毫不逊于专业的心理咨询师　　吴教授以《聆听学生的心声——班级心理实务》为题，就班级心理基本理论与心理活动课实效性两方面内容进行了专题讲座吴教授通过对社会变迁与学生成长状况的思考及“情绪失调生”、“青春期”、“优秀生”等七个案例的剖析和现场互动，让与会者全面了解了学生健康心理发展目标，明确了心理疏导的不同方法这些案例主要是探讨中学生自卑、早恋、打架、升学压力等问题的解决策略这些都需要密切关注家庭教育状况，查出问题的根源案例7是《他不说脏话了》，讲的是一个小男孩总是说脏话，作为班主任，我们听到学生打小报告后都很清楚自己习惯怎样解决这种问题看看心理健康老师的策略：侧面了解，谈心，了解到原因是为了吸引女生的注意;解决问题，设计了三问：受女同学欢迎的男同学的行为举止有哪些?你自己的哪些行为会引起女同学的反感?你自己哪些行为受女同学欢迎?好了，做个真正受欢迎到孩子吧。

看似简单几步，其实是摸清了孩子的想法如果我们不问青红皂白，直接批评：你骂谁了?不准骂人相信是不会有任何效果的其他几个案例措施及干预策略课件上都有，需要的老师可以到共享查阅，因为主要是初中的内容就不一一赘述了 讲座心得范文 篇3 　　在唯物主义教育中，我们被灌输的一个观点是物质决定意识，国家之间的斗争从本质上被认为是各国家之间争斗物质利益的斗争　　从某种意义上来说，这种观点不能说是一种错误，但是却也绝对不能称之为全面　　在该篇讲座中一个非常有意思的观点，就是将中东的各种政治和军事上的博弈归结为两个因素，一个是民族上的因素，一个是总价上的因素而民族问题与宗教问题又是相互关联的中东的乱局从民族角度来说是阿拉伯人和波斯人之间的争斗，而体现在宗教上则是逊尼派和什叶派之间的争端　　对历史稍作了解就会知道，在一定意义上我们可以认为当代世界文化的主流源自中东从古代人种上来考量，中东的一个重要体现是印欧人和亚非人种之间的交错　　古代埃及属于含族人，而西亚的很多民族，包括叙利亚腓尼基属于闪族人，闪含文化包括阿拉伯文化在个人的理解中一直属于亚非文明的一个组陈部分而波斯--伊朗来自于高加索山以北，属于印欧语系，印欧族群的南迁的一个重要变现是波斯国家的形成与建立;这种影响在印度同样深刻，表现为前12世纪的雅利安人南迁。

　　在波斯--伊朗人南迁之后混合了原有闪含文化以及波斯文化之后，一种新的宗教出现了：索罗亚斯德教，也就是中国人所称的祆教　　视屏中殷老师有一个明显的错误，就是将祆教与明教相提并论，严格的来说明教是祆教的一个融合了基督教、佛教之后的变体摩尼教这个宗教在1世纪到5世纪一度流行与地中海世纪以及北非西亚　　祆教作为波斯的国教在亚历山大征服之后一度受到毁灭性打击，直到萨珊复国其处境才得到好转但是当萨珊被阿拉伯帝国取代之后，祆教也被作为阿拉伯宗教的伊斯兰教所取代　　该视频中一个有意思的观点是伊斯兰教中的什叶派是波斯人利用伊斯兰教宗教反抗阿拉伯人的一种形式这种观点与伊朗末代皇帝巴列维所言颇为相合，后者认为伊斯兰征服强迫波斯人放弃了对于阿胡拉马兹达的信仰，而转为信仰穆斯林，但是在千百年中波斯人从来没有放弃用自己的方式改造伊斯兰教的一种努力　　在这里，笔者的观点是宗教和民族是一种互为表里又相互替代的事物　　当代宗教大体上可以分为两种，一种是普世的宗教，如佛教、基督教、伊斯兰教;一种是属于某一民族或主要为某一民族所信奉的宗教，如中国的道教，以色列的犹太教，日本的神道教，印度的印度教等等　　但是如果我们对普世宗教进行一定的剖析，在所谓天启宗教以及亚伯拉罕教系中最先取得统治地位的无疑是基督教。

通过320__年的米兰敕令， 最后到狄奥多西一世时期，最终实现了对于帝国官方信仰的垄断　　而我们在讨论古代基督教的崛起的时候，我们不能忽视其中非常重要的一点：在古代罗马和地中海世界缺乏统一的民族认同，在意义上早期的基督教起到了一种代替民族作为国家基本凝聚中心的作用　　这种作用的好处和坏处都是相当显而易见的，好处就是在短期内立竿见影的加强了国家的凝聚力;而坏处就是助长了国家的宗教化，将教的问题上升到了民族与政治的问题，而留下了诸多隐患　　也正是因为如此，欧洲近代化的一个重要特点就是宗教战争，因为欧洲近代的一个重要标志是民族国家的兴起这种民族国家和古代作为整个地中海世界的凝聚核心的天主教之间是存在矛盾的这种矛盾最为尖锐的体现就是继承了古代罗马国号的，以神圣罗马帝国的形式组织起来的德意志所以从宗教改革和三十年战争开始，最为严酷的斗争必定要在这篇土地上展开　　在这种认识下，如果我们能够认同前面逊尼派、什叶派，阿拉伯人、波斯人之间的关系，我们恐怕也能够得出一个类似的结论　　这种结论对于中国的启示是非常显著的　　古代宗教的一个特点是宗法性宗教，古代的神明最早应该来说是城邦的守护神我曾在很多场合引用摩尔根对于古代罗马城邦氏族的总结：氏族的重要权利是氏族祭祀的权利。

而氏族明显是血源性和地域性的，因此神明也必然是血源性与地域性的神明　　这点在楚辞中同样有着深刻的体现，屈原说帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸，又说 帝子降兮北渚，前者中帝一次指先辈，后者则是神明古人说敬天法祖恐怕也就是这个道理　　这种地域性和宗法性宗教的存在以及变化与宗教发展的总的趋势也是相适应的，因为宗教的趋势是在更为广大的区域内崇拜更少的神灵　　宗法性宗教作为一种以部落和家庭组织起来的崇拜体系必然是分散的，而当社会发展，社会关系得到拓展之后更多的公共的神明就必然会取代氏族的神明从而减少神灵的总量　　宗法制宗教的另外一个 特点是和作为政治纽带的宗法关系相结合，不存在独立的教团组织　　当古代社会逐渐发展和虚弱宗法性质之后，这种古代宗教的宗教性同样会受到虚弱而以一种民族文化和风俗的性质被保留下来　　这个时候如果国家能够以民族的形式组织起来，那么在古代的范畴内则容易表现为非宗教化，例如中国;反之则是西方的以另外一种宗教，一种独立的以教团形式组织起来的宗教为核心纽带构建起一个国家的架构　　近代的一些国家确实不是通过宗教或者民族，而是通过一种共同的观念的认同组织起来但是这种观念必然是来源于某种宗教或者准宗教组织，这种观念本身恐怕也体现着民族的烙印。

所以中国当代必须警惕西方的某些思想，警惕西方的某些组织　　回到视频讲座内容上来，视频中的另外一个有意思的地方在于平衡这种平衡主要表现为地区之间力量的一个平衡，主要还是逊尼派、什叶派之间的一个平衡美国的重大的决策失误在于破坏了地区的平衡，而导致了一种混乱局面　　这种平衡也是和宗教有关的所谓平衡应该是指原有的力量的一种对比，以中国而论，某些民族争端是自古就存在的，虽然尖锐，但是并非不可调和，因为作为主题民族的汉族的构成已经宗教是相对稳定的，但是如果某种力量企图挑战这种稳定则必须要加以限制和控制了 讲座心得范文 篇4 　　今天有幸听了杭州师范大学教育科学学院院长张华教授的讲座，内容是关于核心素养，所谓核心素养，是指人们适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和道德，又可以称为21世纪素养　　其实说白了，就是什么样的人才能在21世纪更好的生存适应发展张教授说，所有的框架都提到了四个内容，那就是：合作、交往、信息通讯技术素养、社会文化技能与公民素养他说，现在我们学校里所学的知识多少与之相。