二轮新课标三维物理第二讲命题点一力学实验可编辑ppt课件.ppt

一、题型特点一、题型特点 调查根本仪器的运用方法和不同实验中对仪器的选择，调查根本仪器的运用方法和不同实验中对仪器的选择， 调查根本实验原理在新的环境下的变通运用，调查利调查根本实验原理在新的环境下的变通运用，调查利 用根本操作来完成新的实验义务近几年高考不仅考用根本操作来完成新的实验义务近几年高考不仅考 查课本的分组实验，还调查演示实验，而且出现了迁查课本的分组实验，还调查演示实验，而且出现了迁 移类实验、运用型实验、设计型实验及探求型实验移类实验、运用型实验、设计型实验及探求型实验 有填空作图型实验题、常规实验题、设计型实验题等有填空作图型实验题、常规实验题、设计型实验题等二、解答技巧二、解答技巧1．填空作图题．填空作图题(1)对于填空题对于填空题留意数值、单位、方向或正负号都应填齐全，同时留意有留意数值、单位、方向或正负号都应填齐全，同时留意有效数字的位数能否有要求假设是仪器读数，留意准确度效数字的位数能否有要求假设是仪器读数，留意准确度(2)对于作图题对于作图题对函数图像应注明纵、横坐标轴表示的物理量、单位、对函数图像应注明纵、横坐标轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

描点连线时，假设图像为直线，应让标度及坐标原点描点连线时，假设图像为直线，应让尽量多的点落在直线上，不能落在直线上的点，应均匀尽量多的点落在直线上，不能落在直线上的点，应均匀分布在直线两侧；假设图像为曲线，那么用平滑的曲线分布在直线两侧；假设图像为曲线，那么用平滑的曲线衔接各点衔接各点对于电学图，假设画电路图一定要用直线段来画，同时对于电学图，假设画电路图一定要用直线段来画，同时留意各种电学元件的符号；假设连电学实物图那么电表留意各种电学元件的符号；假设连电学实物图那么电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应思索周全各种仪器、仪表的读数一定动触头位置都应思索周全各种仪器、仪表的读数一定要留意有效数字和单位；实物衔接时一定要先画出电路要留意有效数字和单位；实物衔接时一定要先画出电路图图(仪器位置要对应仪器位置要对应)；各种作图及连线要用铅笔，以便；各种作图及连线要用铅笔，以便于修正2．实验题．实验题(1)常规实验题常规实验题主要调查课本实验近几年调查比较多的是实验器材、原主要调查课本实验近几年调查比较多的是实验器材、原理、步骤、读数、留意问题、数据处置和误差分析等，应理、步骤、读数、留意问题、数据处置和误差分析等，应对这类考题的方法是把课本实验学扎实，在细、实、全上对这类考题的方法是把课本实验学扎实，在细、实、全上下功夫。

下功夫2)设计型实验题设计型实验题设计型实验题往往浸透改革的要求，调查考生的发明才干，设计型实验题往往浸透改革的要求，调查考生的发明才干，从仪器的运用，安装的改造到电路设计，数据的灵敏处置从仪器的运用，安装的改造到电路设计，数据的灵敏处置等方面进展变通、创新和拓宽等方面进展变通、创新和拓宽应对这类实验题的方法是深化了解此的方法是深化了解此实验(或此或此类实验)的原理、方法，的原理、方法，创新新实验的本的本质是是实验原理和方法的迁原理和方法的迁移，要按一定的流程来完成如：明确移，要按一定的流程来完成如：明确问题→初步分析初步分析→提出想象提出想象→进展展验证→修正完善修正完善1－－1在研在研讨讨匀匀变变速直速直线线运运动动的的实验实验中，打点中，打点计时计时器运用的器运用的交流交流电电的的频频率率为为50 Hz1)某同窗在某同窗在实验过实验过程中得到了在不同拉力下的程中得到了在不同拉力下的A、、B、、C、、D等几条等几条较为较为理想的理想的纸带纸带，并在，并在纸纸带带上每上每5个点取一个个点取一个计计数点，将每条数点，将每条纸带纸带上的上的计计 图图2－－1数点都数点都记为记为0、、1、、2、、3、、4、、5……如下如下图图，，图图2－－1是是A纸纸带带的一部分，的一部分，图图2－－2中甲、乙、丙三段中甲、乙、丙三段纸带纸带分分别别是从三条是从三条不同不同纸带纸带上撕下的。

上撕下的①①在甲、乙、丙三段在甲、乙、丙三段纸带中，属于中，属于纸带A的是的是________②②打打纸带A时，物体的加速度大小是，物体的加速度大小是________ m/s2③③打点打点计时器打器打1号号计数点数点时小小车的速度的速度为________ m/s图图2－－2(2)(2)该该同窗在打同窗在打A A纸带时纸带时，不知道所运用的交流，不知道所运用的交流电电源的源的实实践践频频率已超越率已超越50 Hz50 Hz，那么，他，那么，他计计算出来的加速度算出来的加速度值值________________真真实值实值( (填填““大于〞、大于〞、““小于〞或小于〞或““等于〞等于〞) )答案：答案：(1)①①乙　乙　②②3.11　　③③0.46　　(2)小于小于1－－2某探求学某探求学习习小小组组的同窗欲的同窗欲验证验证“动动能定理〞，他能定理〞，他们们在在 实验实验室室组组装了一套如装了一套如图图2－－3所示的安装，另外他所示的安装，另外他们还们还找找到了打点到了打点计时计时器以及学生器以及学生电电源、源、导线导线、复写、复写线线、、纸纸带带、滑、滑块块、、细细沙等。

当滑沙等当滑块衔块衔接上接上纸带纸带，用，用细线经过细线经过滑滑轮轮挂上空的小沙桶，挂上空的小沙桶，释释放小沙桶，滑放小沙桶，滑块处块处于静止状于静止状态态假设设他是小他是小组组中的一位成中的一位成员员，要完成，要完成该项实验该项实验，，那么：那么：图图2－－3(1)他以为还需求的实验器材有他以为还需求的实验器材有___________________2)实验时为了保证滑块遭到的合力与小沙桶实验时为了保证滑块遭到的合力与小沙桶(及细沙及细沙)的总的总重力大小根本相等，细沙和小沙桶的总质量应满足的实验重力大小根本相等，细沙和小沙桶的总质量应满足的实验条件是条件是_____________________________________，，实验时首先要做到的步骤是实验时首先要做到的步骤是____________________(3)在在(2)的根底上，某同窗用天平称量滑块的质量的根底上，某同窗用天平称量滑块的质量M，往小，往小沙桶中装入适量的细沙，用天平称量此时细沙和小沙桶的沙桶中装入适量的细沙，用天平称量此时细沙和小沙桶的总质量总质量m让小沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记让小沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距这两点的间距L和这两点的速度大小和这两点的速度大小v1与与v2(v1

那么那么本实验最终要验证的数学表达式为本实验最终要验证的数学表达式为____________________用题中的字母表示实验中丈量用题中的字母表示实验中丈量得到的物理量得到的物理量)解析：本实验利用小沙桶解析：本实验利用小沙桶(及细沙及细沙)的重力表示滑块遭到的合的重力表示滑块遭到的合外力，要留意小沙桶外力，要留意小沙桶(及细沙及细沙)的重力等于滑块遭到的合外力的重力等于滑块遭到的合外力的条件是小沙桶的条件是小沙桶(及细沙及细沙)的质量远远小于滑块的质量，且不的质量远远小于滑块的质量，且不计摩擦阻力计摩擦阻力(利用平衡摩擦力的方法利用平衡摩擦力的方法)滑块的速度可以利用滑块的速度可以利用由打点计时器打出的纸带进展数据处置得到由打点计时器打出的纸带进展数据处置得到1)为了测出为了测出滑块的质量和小沙桶滑块的质量和小沙桶(及细沙及细沙)的总质量需求选用天平丈量的总质量需求选用天平丈量为了对纸带进展数据处置需求选用刻度尺为了对纸带进展数据处置需求选用刻度尺2)细沙和小沙细沙和小沙桶的总质量应满足的实验条件是细沙和小沙桶的总质量远远桶的总质量应满足的实验条件是细沙和小沙桶的总质量远远小于滑块的质量。

实验时首先要做的步骤是平衡摩擦力小于滑块的质量实验时首先要做的步骤是平衡摩擦力答案：答案：(1)天平、刻度尺　天平、刻度尺　(2)细沙和小沙桶的沙和小沙桶的总质量量远远小于滑小于滑块的的质量　平衡摩擦力量　平衡摩擦力1－－3某同窗采用了如某同窗采用了如图图2－－4所示的所示的实验实验安装安装“探求功与物体速度探求功与物体速度变变化的关系〞化的关系〞图图中中A为为小小车车，，衔衔接在小接在小车车后面的后面的纸带纸带穿穿过过打点打点计时计时器器B的限位孔，它的限位孔，它们们均置于程度的一端均置于程度的一端带带有定滑有定滑轮轮的足的足 图图2－－4够长够长的木板上，的木板上，C为弹为弹簧簧测测力力计计，不，不计绳计绳与滑与滑轮轮的摩擦实验时实验时，先接通，先接通电电源再松开小源再松开小车车，打点，打点计时计时器在器在纸带纸带上打上打下一系列点下一系列点s/cmΔv2/m2·s－－20//11.600.0423.600.0936.000.1547.000.1859.200.23图图2-52-5请以以Δv2为纵坐坐标，以，以s为横坐横坐标在方格在方格纸中作出中作出Δv2－－s图像。

假像假设测出小出小车质量量为0.2 kg，，结合合图像可求得小像可求得小车所所受合外力的大小受合外力的大小为________N2)假假设该同窗同窗经过计算算发现小小车所受合外力小于所受合外力小于测力力计读数，明数，明显超出超出实验误差的正常范差的正常范围，他以，他以为主要主要缘由是由是________，，实验操作中改良的措施是操作中改良的措施是___________(2)弹簧测力计测出的是细绳的拉力，小车还遭到程度向左的弹簧测力计测出的是细绳的拉力，小车还遭到程度向左的摩擦力，因此小车遭到的合力小于弹簧测力计的读数实验摩擦力，因此小车遭到的合力小于弹簧测力计的读数实验操作中改良的措施是平衡摩擦力，实验前将木板一端垫高，操作中改良的措施是平衡摩擦力，实验前将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力平衡使重力沿斜面方向的分力与摩擦力平衡答案：答案：(1)0.25　作　作图见解析　解析　(2)小小车还遭到程度向左遭到程度向左的摩擦力　平衡摩擦力的摩擦力　平衡摩擦力。