广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文上册 第13课 风雨（一课时）课件 （新版）新人教版.ppt

13 风雨风雨贾平凹贾平凹学习目标学习目标•1.有感情地朗有感情地朗读课文，感受文，感受贾平凹先生笔下的平凹先生笔下的风雨雨场景•2.学学习作者运用作者运用侧面面衬托来表托来表现风雨的高明手法雨的高明手法•3.能能结合合课文，运用自己的文，运用自己的语言，言，赏析作者是如何析作者是如何细致致观察察并真切描写景物的并真切描写景物的细节及其及其变化的作者作者•贾平凹，原名贾平贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名娃，中国当代著名作家著有作品著有作品《《商州商州》》、、《《废都废都》》、、《《秦腔秦腔》》、、《《腊月腊月··正月正月》》、、《《天狗天狗》》等正音正音•偌偌大大•攀攀附附•蜷蜷曲曲•屋屋檐檐•刹刹那那•倏倏忽忽•锥锥形形•ruruò ò•pānpān•ququá án n•y yá án n•chchà à•shūshū•zhuīzhuī字词释义字词释义•偌大：偌大：这么大，或那么大么大，或那么大•倏忽：忽然，很快倏忽：忽然，很快•攀附：附着攀附：附着东西往上爬；比西往上爬；比喻投靠有投靠有权势￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的人，以的人，以求高升整体感知整体感知整体感知课文，把握文章结构。

•第一部分第一部分（（1~2）描写）描写树林中的各林中的各种景物在种景物在风雨中的雨中的变化•第二部分第二部分（（3~7）描写羊、）描写羊、鸟、猫、、猫、鱼等等动物在物在风雨中的雨中的变化•第三部分第三部分（（8):写写￿ ￿风雨中老人和孩雨中老人和孩子的表子的表现精读探究精读探究合作探究：合作探究：•1 1、、““树林子像一林子像一块面面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓了再鼓””这句运用了什么修辞？有什么作用？句运用了什么修辞？有什么作用？•比比喻•将将树林比林比喻为面面团，，时鼓鼓时陷，形象呈陷，形象呈现了了风的的强弱弱变化，化，生生动的写出了的写出了树林在林在风雨中雨中摇晃的晃的场景•2 2、圈画出第一自然段中的、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者，思考：作者为什么什么连用用一系列一系列动词？？•一一连串串动词，直奔主，直奔主题、、节奏奏紧密，仿佛直接把密，仿佛直接把读者送到者送到疾疾风面前，有很面前，有很强的的视觉冲冲击感•3 3、作者写垂柳、、作者写垂柳、杨叶、芦叶、芦苇时运用了哪些感官？运用了哪些感官？•运用运用视觉与听与听觉，将植物在，将植物在风中的姿中的姿态写的具体生写的具体生动，使，使人全方位感受人全方位感受风雨之雨之态。

•4 4、文章描写了羊怎、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？的形象？有何作用？•描写羊跌跌撞撞的描写羊跌跌撞撞的样子，通子，通过写羊的受惊，表写羊的受惊，表现了了风的的强劲•5 5、、““离台离台阶只有两步只有两步远，，长时间走不上走不上去去””运用了什么表运用了什么表现手法手法 ？？•对比两步两步远””与与““长时间””对比，突出比，突出风势之猛、之猛、风力之大•6 6、找出第、找出第5 5段中的段中的动词，分析其作用，分析其作用•生生动形象的写出了形象的写出了鸟儿在大儿在大风中的表中的表现，未，未见““风””字，字，而而风无无处不在•7 7、、““窄窄的巷道里窄窄的巷道里””中中““窄窄的窄窄的””能否去掉？能否去掉？•不能窄窄的窄窄的””给人以人以紧迫感，且越窄的空迫感，且越窄的空间风力越大•8 8、、““有一只精湿的猫拼命地跑来有一只精湿的猫拼命地跑来””中，中，““精湿精湿””是什么是什么意思？意思？•““精精””是是““十分、非常十分、非常””的意思，表明湿的程度，的意思，表明湿的程度，贴切而切而富有表富有表现力•9 9、、““惊喜地叠着惊喜地叠着纸船船””中，中，““惊喜惊喜””能否能否换成成““欢喜喜””？？为什么？什么？•不能。

不能惊喜惊喜””体体现出出风雨来的突然，雨来的突然，““欢喜喜””表达不出表达不出这层含含义•1010、文章的、文章的结尾有何特点？尾有何特点？•由描写室外由描写室外转向描写室内，令人向描写室内，令人紧张的的风雨以温暖的画面雨以温暖的画面结束，使文字写束，使文字写实而而细腻，充，充满生活的味道生活的味道细致推敲：•古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨细读课文，回答下列问题•1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点•（1）从）从风的方向：写的方向：写风的方向不定；的方向不定；•（（2）从）从风的凶猛程度：写的凶猛程度：写风刮起了刮起了许多事物，破多事物，破坏了坏了许多多东西，刮得人不能走路；西，刮得人不能走路；•（（3）从）从风与雨的交与雨的交织：：风携携带着雨，雨裹着着雨，雨裹着风2.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？•本文在写景本文在写景时总体上按照由体上按照由远及近，又由近及及近，又由近及远的的顺序来序来描写景物描写景物变化的比如第一、第二段写远处的树林、垂柳第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。

风风雨雨鸟巢、鸟儿鸟巢、鸟儿风雨夹击风雨夹击树林全貌树林全貌垂柳、杨叶、芦苇垂柳、杨叶、芦苇羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、苍蝇葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐狂风肆虐废纸、猫、瓦废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿浮萍、鱼儿老头、孩子老头、孩子小结小结课堂达标训练课堂达标训练。