部编人教版五年级语文上册全套资料之《(全册)语文园地》教学ppt课件.pptx

语文园地（一）语文园地（一）人教五年级上册 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空交流平台交流平台 这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好事物 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任 琦君 词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处a大声朗读书中的句子b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的c运用这种写法，你也写一段话吧 这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象我们要突出事物的特点，给人留下深刻的印象我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。

学习这种写法，并运用到我们的写作中去2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子a读句子，理解加点词语的不同意思b理解“温和”的不同含义，并造句c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个例：精神一词，有时指例：精神一词，有时指“活跃，有生气活跃，有生气”例句：这孩子真精神例句：这孩子真精神精神一词还有精神一词还有“宗旨、主要的意义宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神的意思；例句：我们要领会文件的精神开辟：在第一句中是开辟：在第一句中是“开垦荒地开垦荒地”的意思，指的意思，指“我们我们”一家人把荒着一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设创立、创设”，指人工智能，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化姿态：在第一句中的意思是姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是子；在第二句中是“风格，气度风格，气度”，指人们所呈现出来的精神指人们所呈现出来的精神温和温和 （形容气候）（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。

这里常年气候温和，很少有恶劣天气形容性格）（形容性格）他性格温和，对人很好他性格温和，对人很好学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗日积月累日积月累（2）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友有李太白集传世诗作中多为醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首1）朗读这首诗3 3）写作背景）写作背景李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友开元十八的孟浩然，两人很快成了挚友开元十八年（年（730730年）三月，李白得知孟浩然要去广年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会几天后，孟浩然乘武汉市武昌区）相会几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边送别时写下船东下，李白亲自送到江边送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。

这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好说说诗句的意思和表达的情感 同学们，这节课我们知道了一种写作方法，同学们，这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题所学的知识去解决问题课堂小结语文园地（二）语文园地（二）人教五年级上册 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读对于速读，你有什么收获？请大家交流一下交流平台交流平台1.阅读的时候，一定要集中精力阅读的时候，一定要集中精力2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读也不能回读3.带着问题可以读得更快带着问题可以读得更快4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息5.多练习我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而多练习我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的久之就能读得又快又好的。

词句段运用（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容a大声朗读书中的句子b思考每句所表达的主要意思c学会概括语句的意思，提高阅读速度第一句表达了廉颇对蔺相如不服气第一句表达了廉颇对蔺相如不服气第二句主要体现出光的速度快第二句主要体现出光的速度快第三句主要描第三句主要描写写挖的地道多挖的地道多总结交流（2）把成语的意思用具体的情景表现出来在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中 重现文中描写的内容现在，我们就进行这样的练习对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解左右为难：句子中左右为难：句子中“不能上当不能上当”和和“怕他派兵来进攻怕他派兵来进攻”来体现他的左右为来体现他的左右为难a小组活动读文中给出的例句，看看是怎样体现小组活动读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾左右为难、奋不顾身身”的，再照样子，描述的，再照样子，描述“喋喋不休喋喋不休”“悠然自得悠然自得”在描述之前，我们首在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。

奋不顾身：奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，奋勇向前，不考虑个人安危句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身体现出了奋不顾身1.1.现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去可是前面又没人给她让座这个老太太就开始念坐到前面去可是前面又没人给她让座这个老太太就开始念叨起来：叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后你们家的大人们没有教家也不说让座，就是让座也这么靠后你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？过你们要尊老爱幼吗？”喋喋不休：喋喋不休：2.2.体育课上，大家比赛跳远小红怕跳不远丢人，就躲在后体育课上，大家比赛跳远小红怕跳不远丢人，就躲在后面直到体育老师叫他，她也还是不想上后来没办法，她闭面直到体育老师叫他，她也还是不想上后来没办法，她闭着眼睛一跳着眼睛一跳没及格之后她就一直念叨：没及格。

之后她就一直念叨：“我说我不跳，我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了你们非让我跳，这下丢人了放学到家了，她还在说着这一放学到家了，她还在说着这一番话悠然自得：悠然自得：1.1.秋高气爽，墙外的菊花开了我各种颜色的菊花傲然挺秋高气爽，墙外的菊花开了我各种颜色的菊花傲然挺立我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里抬头望向远处，一立我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里抬头望向远处，一座幽幽青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美座幽幽青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画2.夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶这时候，爷爷一边听着戏，一边上面，旁边是冒着热气的茶这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！珍惜时间日积月累日积月累（2）思考，这些名言给了你什么启示？（1）朗读这几句名言，体会名言的意思3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下这些都是劝人珍惜时间的名言时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。

总结、交流 从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间间的重要性我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言希望我们在今后的学习中，运用惜时间的名言希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力到这些知识与方法，以提高自己的能力课堂小结语文园地（三）语文园地（三）人教五年级上册 同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。

交流平台交流平台 （1）同同学学们们，你你们们知知道道怎怎样样创创编编故故事事吗吗？你你知知道道创创编编故故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈A.A.可以换一种人称讲根据讲述的需要，我们可以可以换一种人称讲根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称改变原作的人称B.B.可以对故事可以对故事“添油加醋添油加醋”，为故事增加合理，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动的情节，这样会让故事更加生动C.C.可以大胆想象，续编故事这样会使情节更可以大胆想象，续编故事这样会使情节更加完整交流平台交流平台 （2 2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同A.A.大声朗读词语大声朗读词语 B.B.寻找左边词语和右边词语的差别寻找左边词语和右边词语的差别 C.C.体会表达效果体会表达效果词句段运用词句段运用 左边的词语是俗语，比较左边的词语是俗语，比较口语化右边的是成语，较为口语化右边的是成语，较为简洁在表达效果上，口语化简洁在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为的语言更贴近生活，显得更为生动。

生动总结交流一毛不拔 铁公鸡 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体原文比较简洁，而改写的文章较为生动这是因为在改原文比较简洁，而改写的文章较为生动这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细但是小羊的结局并没有改变，这说明改写写得非常详细但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠。