江苏专版2023_2024学年新教材高中语文第一单元单元整合与提升课件部编版选择性必修中册.pptx

教考衔接素养提升单元写作指导训练目录索引教考衔接素养提升分析议论文的论证结构及思路分析议论文的论证结构及思路单元文本链接文章思路就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径和脉络这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的思维过程它主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面文章结构是指作者对材料组织和安排的方法,它是思路外在的表现形式议论文的基本结构:引论(提出问题)本论(分析问题)结论(解决问题)分析本单元的几篇文章,可以初步掌握分析议论文论证结构和思路的方法篇目论证结构行文思路改造我们的学习提出主张阐释理由提出建议第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步,正面论证了“改造我们的学习”的重要性第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从反面论证“改造我们的学习”的必要性第三部分从正、反两方面加以对照,说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别,从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性最后,作者提出了改造的基本途径和方法篇目论证结构行文思路人的正确思想是从哪里来的?提出问题分析问题联系实际引论:提出问题,提出人的正确思想只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。

本论:分析问题,从物质与精神的辩证关系论证认识过程的两个阶段,从而论证中心论点结论:解决问题,联系实际,指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义篇目 论证结构行文思路实践是检验真理的唯一标准提出问题分析问题得出结论文章以设问开篇引出话题,在第一个标题统领的内容中,提出并论证了“检验真理的标准只能是社会实践”接着,在第二个标题统领的内容中,针对当时人们的一些担心和模糊认识,进一步说明,坚持真理标准、坚持理论与实践相统一是“马克思主义的一个最基本的原则”然后,在第三个标题统领的内容中,用革命导师以实践检验真理的大量事例,进一步论证了自己的观点最后,文章很自然地在第四个标题统领的内容中得出结论,要善于在不断的实践中提出新问题全文像剥笋一样,层层递进,步步深入,具有很强的逻辑性篇目论证结构行文思路修辞立其诚提出中心论点展开论证得出结论文章首先提出中心论点,接着从哲学和科学角度引用理论论证观点,最后确定“修辞立其诚”的必要性,强调其现实意义主体采用层进式论证结构,大致遵循“立其诚”“是什么为什么怎么办”的思路;中间也有并列式的结构,如“立其诚”的三层含义怜悯是人的天性引出论题批驳错误观点提出正确观点文章首先分析自然状态下人性的种种表现,并在对霍布斯观点的否定中得出自己的观点“怜悯是人的天性”,接着列举事例论证观点,最后阐述“怜悯心”的重要性。

命题趋向指引考情分析纵观近几年高考题,分析行文思路和写作结构始终是阅读题考查的重点之一,例如2021年新高考卷第4题就考查了对行文思路的分析,同时议论文结构也是高考作文写作中必须要掌握的知识在平时的阅读训练中,我们要培养自己提纲挈领、整体把握文本结构的能力,养成梳理文本论证思路,理清论点与论据的关系的阅读习惯技法攻略分析论证结构论述文的论证结构主要有上述几种,分析时应首先找到论点,再辨明作者是如何论证论点、从哪些方面证明论点的,然后考虑各段落、各层次之间的关系若是分析局部多个段落或某一段落的论证结构,可以运用划分段落间或段落中复句间的关系的方法,或抓住过渡段或过渡句整理前后内容的方法,来理清该局部语段的结构梳理论证思路论证思路就是将文章的论证结构进一步具体化解题时需要注意以下几点:表述论述文的论证思路时,可以在段落层次的基础上加一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”或者“从到”一类表承转启合关系的词语概括层意时,注意运用能显示论述文特征的词语来概括,如“分析”“论证”“证明”“提出”“揭示”等关键要说清楚证明过程的层次性,中间本论部分还应考虑从哪几个方面论证及先后次序问题尤其要注意对文章开头结尾内容的表述。

模拟训练阅读下面的文字,完成后面的题目相似性与网络社区融入近十年来,社交媒体逐渐成为主流的人际交往平台,人们的交流从面对面的现实世界延伸至非面对面的网络社区,在一个“人人皆有麦克风”的意见市场,用户可以根据自身喜好、需求选择接受的内容,通过关注、点赞、评论、转发等方式参与到社交媒体活动中那么,用户是如何融入网络社区的呢?社会学中的相似性效应理论及相关论述有助于我们认识和思考这个问题根据相似性效应理论,人们更偏爱与自己特征相似的人相似性效应之所以产生,与人的社会性分不开,因为相似性让人与人交流更顺畅,理解更容易,预测对方的反应也更准确相似性增加,人们互相之间的吸引力也随之增强但是,在有些社会学家看来,某些情境下,相似性并不一定产生吸引,甚至会抑制吸引根据社会学中的自我扩展模型,人们有将新内容(如观点、资源)纳入自我的需求,以获得自我成长和自我提升基于这一模型,差异较大的个体能提供更多更新的信息资源,更具吸引力,相似反而具有排斥作用用户融入网络社区的情形,可以印证社会学家提出的这些看法在社交媒体平台,用户通过与相似用户的互动获得并增加认同感社交媒体平台上具有相似性的用户聚集在社区标签下形成虚拟社区。

虚拟社区的价值理念、共同目标等要素吸引用户,并促进社会认同的形成用户对所在社区的认同程度影响他的行为比如,对社区高度认同的用户更愿意与社区内其他成员进行紧密合作一旦用户的价值观念与社区的一致,他们就会关注集体的利益和目标,并将用户个人的贡献与社区价值联系起来社会认同对贡献量的影响,可以通过用户对社区的认知和情感认同来解释以上说明,用户之间的相似性是他们融入网络社区的动因然而,用户之间的相似性也会限制用户的自我扩展如社会学家所说,人有自我扩展的需要在社交媒体平台,用户从其他成员的想法中获取信息资源,并将其视为自我价值的一部分,结果感受到社交媒体教会了自己很多新东西,带给自己很多新体验,从而满足自我扩展的需求但是,相似性较多的用户熟悉彼此的认知边界,能为对方提供的新的信息资源较少这样,自我扩展倾向突出的用户的需求就难以得到满足,他们就难以融入网络社区那又如何使这部分用户融入网络社区呢?我们可以依据用户认知需求加以调节,以满足他们的自我扩展事实上,这部分用户的认知需求是有差别的高认知需求的用户倾向于收集新信息、处理复杂信息因此,针对这样的用户,社交媒体可以减少用户间相似性的提示或呈现,帮助其通过自我扩展获得成长。

低认知需求的用户喜欢明示性信息,倾向于浅层信息加工,社交媒体也可以采取相应的策略给予满足通过这些调节,自我扩展倾向突出的用户也能融入网络社区中1.第段“人人皆有麦克风”在文中的意思是_每个人都可以表达自己的意见,并借助社交媒体传播2.研究者想通过问卷调查验证本文的观点以下问题,最不可能出现在问卷中的一项是()A.在社交媒体上,你是否更倾向于与教育背景相似的人交流?B.你是否觉得经常浏览的网上论坛拓宽了自己的视野?C.在微博中,你更希望看到与你的观点一致的留言吗?D.你认为在网络社区中分享个人生活能增加对社区的认同吗?D解析本文论述的是“相似性与网络社区融入”的问题D项,由原文“根据相似性效应理论,人们更偏爱与自己特征相似的人”和“根据社会学中的自我扩展模型以获得自我成长和自我提升”可知,人有自我认同的需要,也有自我扩展的需要在网络社区中,既有相似的人,也有不相似的人,所以“分享个人生活能增加对社区的认同”与本文的观点论述不符合,不可能出现在问卷中3.能够依据文意作出的一项推断是()A.人际间交流越顺畅,人们互相之间产生的吸引力变得越强B.用户间相似性越多,用户与社区其他成员的合作意愿越弱。

C.用户社会认同越低,用户在社区中对集体作出的贡献越少D.用户间相似性越少,用户通过自我扩展获得自我成长越难C解析A项,“人际间交流越顺畅,人们互相之间产生的吸引力变得越强”分析错误,由原文“根据相似性效应理论,人们更偏爱与自己特征相似的人”和“根据社会学中的自我扩展模型,人们有将新内容(如观点、资源)纳入自我的需求,以获得自我成长和自我提升”可知,由“人际间交流越顺畅”并不可以得出“人们互相之间产生的吸引力变得越强”的结论B项,“用户与社区其他成员的合作意愿越弱”分析错误,原文是“根据相似性效应理论,人们更偏爱与自己特征相似的人”C项,由原文“但是,相似性较多的用户熟悉彼此的认知边界,能为对方提供的新的信息资源较少这样,自我扩展倾向突出的用户的需求就难以得到满足,他们就难以融入网络社区”可知,“用户社会认同越低,用户在社区中对集体作出的贡献越少”是正确的D项,“用户间相似性越少,用户通过自我扩展获得自我成长越难”分析错误,由原文“人们有将新内容(如观点、资源)纳入自我的需求,以获得自我成长和自我提升差异较大的个体能提供更多更新的信息资源”可知,相似性越少,用户通过自我扩展获得自我成长越容易。

4.第段画线部分的推理是如何成立的?结合上文加以分析参考答案作者给出的条件:高认知需求用户倾向于收集新信息,处理复杂信息从上文可知,这是追求自我扩展的表现,因此高认知需求用户自我扩展需求大,而作者对用户间的相似性会限制自我扩展已作了论述由这两个隐含条件可以推出结论,社交媒体减少用户间相似性的提示或呈现,能帮助高认知需求用户通过自我扩展获得成长5.概述本文的论述思路参考答案文章首先从现实入手,提出了用户如何融入网络社区的问题;接着引入社会学中的相似性效应理论和相关论述,指出相似产生吸引,也会抑制吸引,借此分析社交媒体中用户之间的相似性既增加社会认同,增强归属感,也限制自我扩展,妨碍融入社区;最后针对自我扩展倾向突出的用户,建议社交媒体“依据用户认知需求加以调节”,使他们也能融入网络社区单元写作指导训练深化理性思考【学习目标】1.通过本单元阅读探究并结合相关材料,通过写作实践活动表达自己的思考所得2.掌握理性思考的方法,能够通过文章阐明自己的认知技法指导技法指导理性思考定义一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式要求透过表象探究被忽略的事实真相,推导事物的发展趋势;敢于质疑,勇于追问,对事物作出理性的判断;注意提高思维品质,善于深层思考。

做法理性分析理性认知对于世界上的任何事物我们都可以从不同的侧面、不同的角度、不同的高度深化对它的认知,以达到更加客观、透彻地认知事物的目的分解事物的过程就是认知的深化过程,也就是得到理性认知的过程理性思考做法对理性认知的概括和说明用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括和说明,使其更加鲜活、灵动用一种明确的、概括性的、议论性的语言直接加以表述,使其更加直白鲜明层进式议论结构在安排文章段落时要尽量采用递进关系,以更好地反映纵向探究、步步深入的思维轨迹,也体现由浅入深、由表及里的思维规律佳作赏析佳作赏析作品知弱图强,居安思危由“体育之效”谈中华复兴毛泽东深谙“野蛮其体魄”的重要性,其有关“体育之效”的观点蕴含着“强与弱”的辩证法:反者道之动,强者与弱者未必永恒不变,强与弱在一定条件下会相互转化,可谓:强兮,弱所倚;弱兮,强所伏体育之理如此,国家、民族强弱兴衰之理亦然纵观世界历史,国家盛衰、王朝兴替总是惊人地演绎着“强与弱”的辩证法历史是最好的老师和教科书,对吾国吾民来说,在强敌环伺之下如何知弱图强、复兴中华,始终是一个关系生死存亡的重大命题知弱图强、复兴中华的前提在于励志,在于强大国魂站在两个百年的历史交汇点,回顾中华人民共和国七十余载知弱图强的伟大进程和中国共产党百年筚路蓝缕的风雨历程,我们不难发现,知弱图强、复兴中华首要在于国魂的强大。

国无精神不立,“生而弱者不必自悲也”中华人民共和国从诞生之日起,始终有着一股“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”的强大志气和精神力量,百折不挠,越挫越勇远溯南湖精神、长征精神、延安精神、抗日精神、抗美援朝精神,近看改革开放精神、航天精神、探海精神,中国精神始终一脉相承,一气贯注,形成中华国魂谱系,铸就中华民族抵抗外侮、自强不。