部编版小学六年级语文上册第一单元完整教案.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 一 单元教学方案本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》 《丁香结》单 《古诗词三首》 《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”；元本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开教去”；所选的四篇课文在表达上有一个共同点： 作者绽开丰富的材 联想和想象， 运用比如、 拟人等修辞手法， 从不同角度呈现了大分 自然的无穷魅力； 习作“变形记” 要求同学想象自己变成另一种东西，并把变形后的经受写下来； “语文园地” 通过沟通、朗读、析背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排 比句的特点， 明白分号的用法； 借助拼音熟识地名； 积存描写田园风光的诗句；单 1. 会写 24 个生字，会写 39 个词语；元 2. 正确、流利地朗读课文，明白课文的主要内容；3. 引导同学随着作者的表达， 在头脑中想象画面， 从而感受草原学风光与人情的美好，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊；习 4. 懂得丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感； 目 5. 学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品尝诗句，感知诗词大意；指导背诵、积存古诗词；标6. 品尝美丽的语言，感悟作者笔下花的形象；1 第 1 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -单元 1. 回忆本单元课文 , 学习“读进去，想开去”的读书方法；教学 2. 体会排比句在文章表情达意上的作用；重点 3. 学会借助拼音熟识地名；4. 背诵《过故交庄》；单元教学 学习“读进去，想开去”的读书方法；难点单元 教学时要以读为主，引导同学从所读的内容想开去，培育他教学 们宠爱自然的美好情操；措施单元 12 课时课时支配2 第 2 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一学校 语文 学科教学设计课题名称 1 草 原教材分析教学目标本文描写了作者拜访内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞扬了草原的漂亮风光，表现了蒙汉两族人民之间的深厚友谊；1. 会写“毯、陈、裳”等 8 个生字， 正确读写“绿毯、 线条、美丽”等词语；2. 朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受；背诵第1 自然段；3. 揣摩文中在写景中融入作者感受的句子， 体会这样写的好处；4. 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经受；教学重点朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受；教学难点 体会学习作者在写景中融入感受的写法；教法学法 诵读法 讲解法1. 预习提纲教学预备2. 多媒体课件课时支配 2 课时教 学 活 动第 1 课时个性化思考与修改课时目标3 第 3 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 会写本课 8 个生字，正确读写“绿毯、线条、美丽”等词语；2. 朗读课文，背诵课文第 1 自然段；3. 边读边想象画面，懂得课文内容，感受草原的风光美；一、创设情境，激发爱好1. 课件出示歌曲：（《漂亮的草原我的家》 ）；摸索：这首歌描述的是什么地方？2. 谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关草原的自然风光、民族风情和诗词方面的资料，谁情愿向大家介绍一下？3. 我国现代杰出的文学家老舍先生也以清爽隽永的笔墨描写了内蒙古大草原，今日我们一起来学习第 1 课《草原》；（齐读课题）二、沟通预习，检查字词1. 检查同学对词语的认读情形；（1）课件出示本课词语：①指名读，老师相机正音；②同学齐读；（2）这里仍有一组词语，自由读一读，你有什么发觉？师：草原给你留下了什么印象？预设：生 1：我觉得草原的景色很美， 蔚蓝的天空中飘着朵朵白云， 一碧千里的草原上牛羊成群，骏马在纵情驰骋；生 2：草原人民热忱好客， 为欢迎客人， 小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们唱歌、跳舞，蒙汉两族人民友谊深厚；4 第 4 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、整体感知，理清脉络课件出示自读要求，同学自由朗读课文；朗读课文，边读边想象；摸索：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？四、品读共赏，感悟美景1. 自主研读，勾画批注； （哪几句是直接写草原景色的？哪几句是写作者的感受的？）草原的景色是怎样的？请大家默读课文第 1 自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来，仍可以做批注；同学默读，老师巡察，可以给出评判如“这个同学圈出了词语，并写上了自己的感受”“那个同学用波浪线画出了重点语句， 仍做了批注”；2. 朗读课文，想象美景；同学沟通自己感受最深的句子；（1） 课件出示：①读句子，哪一句直接写了草原景色？依据读的内容你想象到了什么？哪一句写了作者的感受？前一句写的是草原景色， （同学可依据生活体会谈自己的想象，把想象到的美景用语言表达出来） ；后一句写的是作者的感受；②去掉后一句，对比朗读，体会表达上有什么不同；作者的感受是作者看到美景后自然的真情显露，情真意切，情形交融；去掉后表达成效没有原文好；5 第 5 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -③老师归纳学法： 我们都要像这样朗读， 一边朗读一边想象画面，体会作者在表达上的特点；（2）同学沟通；示例：课件出示：羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；① 请同学说说读了这个句子后的体会；②品“绣”字之妙；请同学们再读读这个句子，你觉得哪个字用得最为奇妙？（点击课件， “绣”字变红色）生：“绣”字用得妙，羊群原来在吃草而随便走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在细心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！③请同学们看这幅图， 向老舍先生学习， 想象一下羊群在草原上仍可以比作什么？生 1：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆；生 2：这种景象仍像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花；④指导同学读出自己的感受；师小结： 绿色与白色的搭配，这是一幅多么清爽明艳、自然和谐的图画呀 .⑤指导书写“毯”字；3. 仿写句式，训练表达；6 第 6 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）引出描写感受的句子；师：这是一幅多么漂亮的草原画卷呀 . 天空为草原涂抹了明朗的颜色，小丘渲染了草原美丽的线条，牛羊赐予了草原生命 的活力；置身于此情此景， 老舍先生不由得发出这样的感叹—— 这种境域，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗； 〔 全班齐读 〕（2）想一想，假如老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？（3）仿写感受；同学们，假如此时此刻，你也在这漂亮的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练；（4）同学沟通自己写的句子；生 1：这种境域，我既想坐在小山丘上看着闲适漫步的牛羊， 又想在草原上奔跑，既想躺在松软的草地上沐浴暖和的阳光， 又想骑马纵情地奔腾；生 2：这种境域，我既想静坐，又想高歌，既想独享美景，又想拍下来给我的伙伴们观赏；4. 明白观看次序； 作者是按什么次序写这些景物的？ （从天空到地面，按从上到下的次序写； ）五、布置作业，强化巩固1. 认清生字字形，描红、临写生字；2. 背诵第 1 自然段；7 第 7 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 课时课时目标1. 通过语言文字绽开想象，深化懂得课文内容；2. 感受内蒙古大草原的风土人情， 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发同学对草原的宠爱和对民族团结的赞颂之情；3. 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法；一、图片导入，重温美景1. 课件出示：草原风光图上节课， 我们随着老舍先生一起走进了内蒙古大草原， 领会了让他“何忍别”的风光美，那秀丽的景色真是既令人赞叹，又叫人舒适；2. 这节课， 我们连续跟随老舍先生的脚步， 去感受让他“何忍别”的人情美；二、合作共读，品尝风情1. 音乐过渡，激发想象；（1）“我们拜访的是陈巴尔虎旗；汽车走了一百五十里， 才到达目的地；一百五十里全是草原；再走一百五十里，也仍是草原；”“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河 . 牛羊多起来，也看到了马群， 隐隐有鞭子的轻响； ” 听. （播放音乐《赛马》，视频内容为万马奔腾，时长约 30 秒；）（2）说说你似乎看到了什么；生：我似乎看到蒙古族同胞骑着骏马在草原上奔腾， 迎接客人；8 第 8 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 自由朗读，概括场面；（1）老舍先生是怎样描画见面后的动人场景的呢？请大家自由读第 2～ 5 自然段，用你的朗读再现你所想象到的情形；（2）谁能用最简洁的语言说说这一部分主要写了哪几个场面？ 〔 远迎、相见、招待、话别 〕3. 问题入手，小组共学；老舍先生在课文结尾写道：课件出示：4. 沟通品读，品尝“情深”；（1）哪个小组先来汇报？课件出示：①你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热忱好客？生：“男女老少”说明来迎接的人很多； （点击课件，“男女老少”变蓝色；）②这么多人赶来迎接客人， 说明蒙古族同胞很热忱， 仍有哪些词语也能表达出来。