小学音乐人教版 四年级上册 第四单元《(唱歌)村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdf

小学音乐人教版小学音乐人教版 四年级上册四年级上册 第四单元第四单元 （唱歌）（唱歌）村晚村晚优质优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会生字词,学习诗歌理解内容2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情2重点难点1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗2、能想象并说出村晚所描绘的景象3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动 1【导入】游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说草青青的草池塘碧绿的池塘水清澈的水山巍峨的山落日红红的落日放牛娃快乐的放牛娃牛悠闲的牛2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树树长得根深叶茂学生说3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗?学生说活动 2【讲授】初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光 这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫雷震(板书)指名解题:看了诗题,你想到什么?(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上学生上黑板板书古诗:村晚草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)读完后教师组织学生评点一下朗读情况3、激发疑问读了这首诗,谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号问题假设:1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生机勃勃2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图理解诗句的意思意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分,并用自己的话说一说3)、理解寒漪,(指的是清凉的水面波纹)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗?(学生自由的发挥想象,比如可以说说图画上没有的内容是怎样的)4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃。

)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思 )看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”,明白这句的意思是:手里拿着短笛不成腔调地在吹)听一支牧童短笛师:好,还有问题吗?如果没有,那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了活动 3【活动】指导学法，理解诗歌1、同学们,研究问题就好比打仗,一切只有运筹帷幄,最终方能决胜千里让我们想一想,怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议?让学生讲讲解决的办法比如,查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图学生开始尝试通过各种方式解决问题2、集体交流3、谁能将自己对整首诗的理解说说看?学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解活动 4【作业】拓展延伸，善加积累村晚这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色,给人一种无限的遐想让我们一起来看一下吧请同学们分成小组进行交流:A、选取你们组喜欢的一首诗,并讨论:你从中感受到了怎样的美景?B、尝试着吟诵好这首诗。