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测定反应时间.doc

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卖家[上传人]：M****1

文档编号：382206915

上传时间：2023-10-10

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常见问题

测定反应时间科学探究的基本特征有五个:问题、事实、解释、评价、发表具体说来就是：提出问题、通过实验或推理等方法针对问题收集证据、利用证据形成解释，解释过程中进行反思评估、交流合作得出结论我这里有一个案例，说的是“探究反应时间的测定”，老师是这样设计探究过程的1．讨论反应时间这个概念让学生举例说明有的学生说，我骑车从发现障碍物到刹闸这段时间是我的反应时间；有的说刘翔听到发令枪响到开跑是他起跑反应时间老师拿出一块电子秒表，连按两下，开始计时、停止问学生，这是我的反应时间吗？有的学生说是，有的说不是不是的理由是什么呢？有学生说，这个情况是你预定的，不是突发的，就好像说我喊一二三起跑通过讨论让学生搞清楚什么是反应时间2．探究如何测量在这里这个老师是这样设计的，他让学生讨论测量方法，有的学生说用电子表，比如刘翔起跑，可以慢放录像，得出反应时间；这个要摄像机，除了摄像机测时间，我们还有没有别的方法和途径吗沙漏的沙量和时间有关系，运动的位移和时间有关系学生自然而然地想到刚学过的自由落体运动，位移与时间的平方成正比对比得出用自由落体的原理测量是反应时间是最恰当的方案之一3．发给学生直尺，让学生两个人一组做实验。

学生自己设计方案，测出位移，得出数据，算出时间老师观察学生做的情况1）做法同于课本2）用铅笔代替直尺，再用尺子测位移3）有的尺子不竖直4）有的位移计算方法不正确4．学生进行讨论评估，交流自己的方法，有关同学在讨论的过程中进行思考改进老师让几个学生组说出自己的实验过程和结果，并将结果写在黑板上，进行评价我觉得这个老师的课体现了科学探究的基本特征，针对测定反应时间这个问题，通过推理和实验，学生设计实验的细节，得出结果，并对结果进行讨论评估，最终得出反应时间。

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