桥西区小学数学学科教学设计[16].docx

桥西区小学数学学科教学设计维明路 学校 五 年级 冀教版 版本 设计人：王娅云 日期：2019.2课题：平移p6--p7第二课时课型：新授课教材与学情分析本节课的内容，没有新的知识，只是图形比第一学段稍复杂些学习在方格纸上画平移后的图形时，平移的方向一般学生都比较容易掌握，平移的距离则常有同学出错，要让学生明确平移了几格不是看两个图形之间空了几格，而是看对应点或对应线段移动了几格画时可以先让学生自己尝试，然后交流总结：先按要求平移图形的各个顶点，再连线成形教学目标知识与技能目标： 1、在观察、操作、交流的活动中，经历在方格纸上认识图形平移和画平移后的图形的过程 2、 能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移 过程与方法目标：在探索图形平移的过程中进一步发展空间观念情感、态度、价值观目标：在探索图形平移的过程中，获得积极的情感体验教学重点能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移教学难点能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移教学方法观察法预习作业看书6、7页总结什么是平移现象？并会举例怎样按要求画平移后的图形？课前准备教学过程教学版块教学活动设计意图备注第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块:自主+合作，探索尝试阶段第三版块：反馈交流，达成共识阶段第四版块:巩固拓展，提升发展阶段一、 引入 师让学生观察书上6页的图片，认识这3个图片，然后指名像这样的现象，叫做什么现象？ 师：你还能说出生活中的平移现象吗？ 生：就叫做平移现象。

生举例推拉门、抽屉...... 二、 新授 师提问：同学们举的例子都叫做平移，那么同学们想想，物体平移的时候有什么特点呢？ 师可归纳总结，或举实例 特点：图形的方向不变，物体沿直线运动，上下移动，左右移动 师：好下面我们用平移的特点把自己的书——向前平移 向后平移 向左平移 向右平移 师：做完之后我们用平移的特点做一下书上的题——书6页的草莓4 读题，判断哪些是平移，为什么？哪些不是平移，为什么？ 提问：平移能不能斜着 ？ 探究平移的距离 师：刚才同学们朝着一个方向移动，下面我们规定一下平移的距离看书第6页试一试 生读题、汇报题目要求，动手操作然后师指名说说做法归纳总结：方法——确定一条线的移动距离，然后画出这个图案或先找出原图形的关键点按要求移动最后连线三、练习 做“练一练”读题，然后独立做集体订正说一说平移的步骤步骤：先描点，再连线四、巩固提高做“练一练” 2 、3题，生自己读题自己操作同桌交流五、小结 说一说你这节课的收获与学生一起感觉平移现象，初步认识平移自己感觉、体会平移的特点根据平移特点，要有明确的平移方法，学会平移检查本节课的教学效果鼓励学生多举生活中有关平移现象的事物物体或图形先沿水平方向移动再沿垂直方向移动也是平移现象易错提示：误以为只移动位置的运动都是平移。

举例：下列说法是错误的：荡秋千运动是平移现象）易错提示：平移几格并不是指原图形与平移后的图形之间的空格数，而是指图形的对应点移动了几格给学生独立思考和数方格的时间，然后充分交流信息，要让学生认识到：图形平移后位置发生了变化，图形的大小和方向没有变化板书设计 平移现象 平移：图形中的所有的点按一定方向移动 特点：图形的方向不变，大小不变，位置变了 方法：先描点，再连线。