中班主题幸福拍手歌教案反思.docx

中班主题幸福拍手歌教案反思1、中班主题幸福拍手歌教案反思 活动设计背景 我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上， 班额大，男女各占半，依据这一时期的幼儿思维活泼，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动依据新课改提出的让幼儿成为学习的仆人，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿同伴间的合作、协调沟通的力量，挖掘幼儿的制造性为幼儿的终生学习奠定根底这一理念与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松开心的气氛中发挥自己的潜力，相互协作，展现自己，提高制造力，布满自信 活动目标 (1)学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍变化 (2)训练幼儿的肢体反响力量，增加幼儿人际交往互动力量 (3)在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量 (4)主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦 (5)在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 教学重点、难点 感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作。

活动预备 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐 活动过程 开头局部： 一、图画导入：(课件1、2、) 教师：“今日教师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展现课件1)，这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特殊幸福”这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特殊幸福展现课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由答复， 2、幼儿和旁边的小朋友沟通 根本局部: 二、观赏歌曲： 1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了许多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看放动画音乐一遍 1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩) (过渡语)他们真聪慧，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福 2、个人创编动作，教师配进歌词 (过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作 3、再听音乐，听着音乐跟教师一起进展坐立上肢活动。

拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、) (过渡语)小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳 4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导) 完毕局部： 各组展现、评价 延长局部： 让我们把幸福也带给关怀我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮忙的时候多说几句‘感谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了对在座的教师说什么?幼儿齐声：“再见” 教学反思 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作是本次活动的重难点为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采纳了传统教学和奥尔夫教学的融合.由于奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进展的并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲布满活泼、欢快、跳动的心情所以转变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体开心体验式教学，并在此根底上加以创编我班幼儿原来就喜爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。

对唱词和动作进展创编和延长，幼儿一下子变得头脑敏捷、思维灵敏起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的乐观性，提升了自信 2、中班音乐活动《幸福拍手歌》教案反思 活动目标： 1、初步学唱弱起的歌曲尝试依据前奏的速度变化反映并唱歌 2、发觉 “挨次”在记忆中的作用 3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 活动预备： 1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》 2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》 活动过程： 1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》 (1)教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位 (2)转变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》 2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》 (1)教师范唱歌曲一遍 教师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲 (2)教师引导幼儿回忆歌词内容 教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方? (3)教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。

从头到脚) (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作教师用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头 3、教师尝试用与前奏全都的速度唱歌，做身体动作 (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍 (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难 教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的示意) 4、教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏 (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩唱歌嬉戏 教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替 (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏 教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢? 5、音乐表演《幸福拍手歌》 活动反思： 我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数局部孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，由于，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能急躁的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。

训练是润物细无声，信任孩子们肯定会欢乐的成长的 3、中班主题《幸福拍手歌》教案反思 活动设计背景 我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上， 班额大，男女各占半，依据这一时期的幼儿思维活泼，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动依据新课改提出的让幼儿成为学习的仆人，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿同伴间的合作、协调沟通的力量，挖掘幼儿的制造性为幼儿的终生学习奠定根底这一理念与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松开心的气氛中发挥自己的潜力，相互协作，展现自己，提高制造力，布满自信 活动目标 (1)学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍变化 (2)训练幼儿的肢体反响力量，增加幼儿人际交往互动力量 (3)在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量 (4)主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦 (5)在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 教学重点、难点 感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作 活动预备 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。

活动过程 开头局部： 一、图画导入：(课件1、2、) 教师：“今日教师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展现课件1)，这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特殊幸福”这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特殊幸福展现课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由答复， 2、幼儿和旁边的小朋友沟通 根本局部: 二、观赏歌曲： 1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了许多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看放动画音乐一遍 1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩) (过渡语)他们真聪慧，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福 2、个人创编动作，教师配进歌词 (过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作 3、再听音乐，听着音乐跟教师一起进展坐立上肢活动拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、) (过渡语)小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导) 完毕局部： 各组展现、评价 延长局部： 让我们把幸福也带给关怀我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮忙的时候多说几句‘感谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了对在座的教师说什么?幼儿齐声：“再见” 教学反思 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作是本次活动的重难点为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采纳了传统教学和奥尔夫教学的融合.由于奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进展的并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲布满活泼、欢快、跳动的心情所以转变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体开心体验式教学，并在此根底上加以创编我班幼儿原来就喜爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体对唱词和动作进展创编和延长，幼儿一下子变得头脑敏捷、思维灵敏起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的乐观性，提升了自信。

4、中班音乐活动幸福拍手歌教案反思 活动目标： 1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清晰 2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲 活动预备： 录音机、歌曲磁带 活动过程： 1、幼儿做鸟飞的律动进入教室 2、观赏教师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮忙幼儿熟识歌曲的内容，带着幼儿一起表演唱歌 教师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手。