《北京》教学设计.docx

教学内容：《北京》教学目标：1、认识13个生字2、正确、流利地朗读课文教学重、难点：正确、流利地朗读课文　　　　　　　能正确书写10个字教学过程：　　一、谈话揭题　　1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读　　看到这个词，你想说什么？　　2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？　　3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情　　二、学习第一段　　1、学习“首都”跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”首都就是国家最高领导机关所在地我国的党中央和国务院就设在北京比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……）　　2、齐说：北京是我国的首都你能换个说法吗？　　3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……　　过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）　　三、初读课文，理清文章思路　　（一）放录音，了解文章主要内容　　那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。

坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”放录音、看图片，师指点让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）　　（二）自学课文　　听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象大家想不想对北京有更多的了解？　　1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍看谁读得最认真、最充分）　　2、检查朗读　　（1）出示生字，正音离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？拿出生字卡）谁来当小老师教大家读　　　（A、阴　前鼻韵母　开火车读　）　 　　这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读　矗　毯　　（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？　 　　央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦　　（2）指名分段读，评议　　3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？　　四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序　　（一）了解广场的位置　　1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？　　2、读了这段，你知（转载自第一范文网，请保留此标记道了什么？（指名说）板书：方位　 　　按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物　 　　再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。

　 　　找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物　　1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话　　2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆　　3、指名读，用“天安门广场在”训练说话　　4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读　　（二）了解广场上的主要建筑　　1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了投影出示）　　天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立从此，天安门成了首都北京的象征他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好　　2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（图片出示：你发现了什么）　　这几句话也是按方位顺序写的请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读）　　3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）　　4、出示最后一句话。

　　（1）自由读看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观课文中用了一个词“矗立”什么意思？　　3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）　　是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话　　（三）当导游介绍　　各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场北面……（齐说）我们从北京回到钱清后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍　　（投影）练说：天安门广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。

　　谁还想上来介绍，你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们　两个作业，任选一个　1、给天安门广场画个简单的方位图　2、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅　第二课时教学内容：北京教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情2、增强民族自尊心和自豪感教学重、难点：体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情教学过程：一、复习导入　　上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的天安门，咱们再去看看吧　　一起背诵课文第二自然段　　还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，那咱们就先到北京的名胜古迹和风景优美的公园看看吧　　二、学习第四自然段　　（出示挂图1 ）　　1、看看图，再默读第4自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来　　哪位同学来说一说　　 你知道的北京的名胜古迹吗？（补充课外知识：长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等）风景优美的公园（天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛等）（鼓励学生课外找资料，了解北京更多的旅游景点）出示北京城风景图片2、你想用怎样的心情读一读这段话。

请各别同学读，齐读三、学习第三自然段　　1、谁来把课文读一读　　2、这几个词语还会读吗？　　绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）　　这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量　　刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下　　 （绿树成阴（图生活经验）川流不息（（转载自第一范文网，请保留此标记图演）　　3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了在四人小组说一说　　指名说相机看图认识立交桥　　4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书小组内开展读书比赛大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他　　5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来　　把你最喜欢的句子读给大家听一听相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读道路两旁……分组读）　　喜欢这一段的小朋友都站起来读一读大家边读边想象画面　　看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？　　学生试背齐背6、说一句你此时最想说的一句话吧（尽可能让学生说出自己内心最想说的一句话）　　北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

　　师自然接读最后一段，全班齐读最后一段你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来四、这几个字大家有办法记住吗？　　指导书写：同偏旁的字：坛、城；国、图；突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩） 观察、尝试后示范讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的：“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓　　五、总结　　同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展也可以仿照课文，说说我们的绍兴，用上文中你喜欢的文字。