法国国民教育部高等实用艺术教育评估体系初探.docx

    法国国民教育部高等实用艺术教育评估体系初探    Summary：法国国民教育部实用教育体系主要针对应用学科培养介于工程师与技术员之间的高级技术人才，而实用艺术教育体系属于该国实用教育体系中的一个分支，主要面向热爱艺术及设计专业的学生提供各类技术教育与职业文凭，其中BTS（高级技师文凭）与DMA（艺术文凭）构成了法国实用艺术教育体系的中级阶段，这与我国高职艺术设计教育专科阶段层次基本一致法国国民教育部的实用艺术教育体系教学质量高，是法国设计行业人才的主要来源，其完善的教学质量以及评估体系是其人才培养的重要保障，对我国的高职艺术设计教育发展有着现实的指导作用Keys：评估机制；课程设计；分值评判法国高等实用艺术教育体系的评估机制在近十年来一直随着教育体制改革经历变化，每所院校都有用于评估的专项经费评估体系主要包含对于学校、教师以及学生三方面的测评以学校评估为例，每个教学单位通过评估以提升教学质量评估按照学区来进行，目前法国大约有30个学区，每个区都有专门的教育机构负责人通过评估来认定教学单位有没有达到教学目标评估的结果可以分为未达到、达到和超过对于学校来讲，每隔四年有一次关于教学的重新规划，用以对教学质量的改进。

因此，法国在教育方面的政策方针是自上而下的，但评估是自下而上的对一个学校进行评估的根本目的是从社会经济的整体发展层面来考评其培养质量教育部对一个学院的综合评估与学院内部对个体教师的评估出发点是一致的在法国国民教育部高等实用艺术教育体系中对教师的评估主要来自两个层面，一方面是本校的负责人，其测评分值占到总量的40%，另一方面的60%则来自本地区的教学督察官，督察官会依据学校的教学培养目标来评估老师，而不是按照自身的个人兴趣教师待遇的晋升，主要也是依据这两方面的评估而逐步提升对于学生的评估，是评估体系中的重要内容对一个学生能力的评估，主要对照课程标准中关于学生能力点培养目标是否达到要求这其中需注意的是关于学生的评估要求，一开始就要公开透明，学生能明确知晓评估的标准与重点，在教师的课程设计中，要通过各种媒介使学生与家长知晓评估标准教师在课程设计中设定的教学目标要参考学校的整体培养目标，而学校制订整体教学目标要参考当地地区教育机构的培养目标，地区教育机构的培养目标则要纳入法国国民教育部的人才培养框架下来进行，这就保证了整个教育体系在运行过程中的高度一致，也保证了各级评估的公正性因此，一个课程的教学目标的制订的层级关系是非常重要的。

教师设计某一课题的自主性是在一定框架范围内的法国老师的教学设计的内容可以不同，课程形式也可以不同，但在课程结束后学生掌握的能力点应该是一样的，因为最后颁发的文凭要求是全国统一的，教师的教学中必须涉及所有的基本能力点要求作为评估系统中非常重要的一环，通常每个学期结束的时候，督察官、校长与教师会集中对各位学生进行评估，对于学生能力的提升、学习态度等方面做出评价这一过程通常会有2位学生代表参与评估和讨论他们可以从学生的角度出发，既可对学生进行评价，也可以对教师的工作提出建议，但不会出现学生给任课教师打分的情况，学生更多的是给出关于教学方面的建议评估结束后，每位教师会对学生给出成绩和总体评价，成绩会交至学生家长手中，上面还有班级整体情况，以便家长参考此外，还有一份关于学生的档案留在学校内部，上面是学生是否能获得毕业文凭的依据与记录，这份资料不会交给学生在具体分值评判方面，法国高等实用艺术教学体系对学生的评分要求较高，学生成绩总分为20分，其中10分为及格线大多数得到12至13分的已属于比较好的学生，16至18分属于特别高分，非常少有在毕业阶段，以BTS为例，如果一位平时表现较好的学生万一没有能通过毕业答辩，则可以通过评估其平时的成绩来酌情考虑是否可以让其毕业，这体现了法国艺术设计教学中的人性与公平。

对于毕业成绩不认同的学生可以进行申诉，其最后结果由该地区的督察官进行判定在通常情况下，学生的平时成绩与最后的毕业答辩成绩是吻合的综上所述，法国高等实用艺术教育的评估体系是非常完善和全面的，这其中既有层级关系上的精心设置——以此保证国民教育部的大政方针能贯彻到全国每一位在校学生的培养全程，又充分尊重了个性化在艺术设计教学中的重要作用，这里既包含了对于督察官独立性的尊重，也包含了对于教师以及学生个性的尊重与保护评估体系从宏观到微观的精心设计保证了其教学质量的稳定与优秀评估体系在整个高等实用艺术教育体系中起的是一种机制作用，而不是一个目的或一种形式，这与法国高等艺术设计教育中强调对设计过程的重视是一致的我国的高等艺术设计教育，尤其是高职的艺术设计教育，正从传统的技能型人才培养向高级应用型人才培养转型，在人才规格培养中最大的变化就是对其创新能力与综合素养的提升如何优化新的高职艺术设计人才培养模式，法国高等实用艺术教育中的评估体系提供了一个可参考的路径作者单位 苏州工艺美术职业技术学院）编辑 王振德   -全文完-。