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中考数学专题复习学习方案一、第一轮复习〔第三周~质检〕1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：〔1〕过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果〔2〕过根本方法关如，待定系数法求二次函数解析式〔3〕过根本技能关如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备理解这个题的技能根本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何局部分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作2、第一轮复习应该注意的几个问题〔1〕必须扎扎实实地夯实根底今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分〔150分〕的70，因此使每个学子对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应用根底知识时能做到纯熟、正确和迅速〔2〕中考有些根底题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

〔3〕不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习〔4〕注意气候第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会一定程度影响学习〔5〕定期检查学子完成的作业，及时反应老师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别相结合，或将问题浸透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积进步教学质量〔6〕实际出发，面向全体学子，因材施教，即分层次开展教学工作，全面进步复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法〔7〕注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功〔12〕应注重对尖子的培养在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完好、完美，以进步中考优秀率对于承受才能好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，进步灵敏度，使其冒“尖”二、第二轮复习〔五月份〕1、第二轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学子的数学才能。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥老师的主导作用 可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学子熟悉、适应这类题型备用练习《中考红皮书》2、第二轮复习应该注意的几个问题〔1〕第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位〔2〕专题的划分要合理〔3〕专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力〔4〕注重解题后的反思〔5〕以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学子在某种程度上远离了根底知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识〔6〕专题复习的适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学子的才能是很难进步的，进步学子的才能，这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度〔7〕专题复习的重点是提醒思维过程不能加大学子的练习量，更不能把学子推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因〔9〕注重集体备课，资共享三、第三轮复习〔六月份〕1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的才能等备用的练习有《顶尖冲刺》、《九地市模拟试题》，历年福州市中考题〔20~204〕2、第三轮复习应该注意的几个问题〔1〕模拟题必需要有模拟的特点时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题〔2〕模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考〔3〕批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份〔4〕评分要狠可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学子，既然会就不要失分〔5〕、给特殊的题加批语某几个题只有个别学子出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学子的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

〔6〕、详细统计边缘生的`失分情况这是课堂讲评内容的主要根据因为，缘生的学习情况既有代表性，又是进步班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节〔7〕、归纳学子知识的遗漏点为查漏补缺积累素材〔8〕处理好讲评与考试的关系每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间〔9〕选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性选择的根据是边缘生 的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲〔10〕立足一个“透”字一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评〔11〕留给学子一定的纠错和消化时间老师讲过的内容，学子要整理下来；老师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底知识要再记忆再稳固老师要充分利用这段时间，解决个别学子的个别问题〔12〕适当的“解放”学子，特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学子心身都会感到疲劳，假如把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果但要注意，解放不是放松，必须保证学子有个适度紧张的精神状态。

理论证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态〔13〕调节学子的生物钟尽量把学习、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合〔14〕心态和信心调整这是每位老师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大第 页 共 页。