荔枝湾二期改造的观察与调查.doc

《关于荔枝湾二期改造的观察与调查》中期汇报课一、理论依据《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行教师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者 二、背景分析荔枝湾涌严格来说不是一条孤立的河流，而是原广州城西，现今的荔湾路、中山八路、黄沙大道（北段）、多宝路（西段）、龙津西路一带的江畔湿地中纵横交错的水系的总称史上的荔枝湾涌“广四十里，柔五十里”，是广州市历史袤久的风景名胜，素有“小秦淮”之称虽然荔枝湾涌后来由于人为与自然的种种因素，发生了许多变化，但荔枝湾在历史的风雨中跋涉了千百年却依然存在，在荔湾湖公园内保留着一段长约400米的故道。

两岸古树嵯峨，浓荫掩映，一派岭南独特的自然风光和历史风情，弥足珍贵随着周围的工厂建立和人口聚居，荔枝湾水系已经沦为大污水池，1985年前后，荔湾湖至多宝桥的水道被覆盖；1992年，随着泮溪酒家至逢源桥的最后一段水道被覆盖，荔湾涌的名称彻底成为历史直到荔湾区政协提出了关于“复建荔枝湾故道”的提案，在2009年得到正式实施，2010年10月16日凌晨，荔湾湖的湖水被引入河涌，曾经的荔枝湾涌迎来新生，曾经的荔枝湾从历史变成现实三、活动价值荔枝湾一、二期工程已经完工，“十里红云，八桥画舫”的荔枝湾风光得以重现，在恢复了荔枝湾昔日美景盛况的同时，也唤起了人们对千年历史的回忆由于荔枝湾涌的三期整治工程已经在紧锣密鼓的开展中，通过与一期、二期的比较，可以很好的看到荔枝湾涌整治工程为西关地区带来的变化，也能为三期改造提供一下意见和建议，也可以为“培养具有国际视野和本土情怀的西关学子”带来益处：1、荔枝湾涌是一个浓缩西关文化的载体，对深入挖掘西关文化，为广州建设世界文化名城增添新的光彩影响巨大，除了重现“一湾溪水绿”的景象，原本河涌周边被一些破旧楼房遮掩的文物景点都一一得以展现并连通；2、荔枝湾涌可以让延续了几百年的民俗活动——泮塘龙舟得以原地重现；3、荔枝湾涌将可以作为治水项目的一个标杆，水变清了，环境变好了，在阻力面前，不仅是资金的问题，如果没有超常规的治理手段，没有群众的理解和支持，没有所有治水工作者的艰苦努力，这项工程难以取得今天的成果。

通过本课题的开展，可以让学生切身感受在经济社会高速发展的同时，文化建设的和谐发展，感受西关地区勃勃生机，同时清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视西关地区的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感在研究过程中学生可以开阔心胸、增长知识、陶治情操、挑战自我学生走进社会，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖国大好河山和乡土风情文化特色通过活动懂得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、肯定自我的价值四、活动时间2013年7月： 项目开题2013年7 — 10月： 实地观察与调查2013年11月： 制作海报，进行中期汇报2013年11 — 12月：根据中期汇报结果，对研究进行修改2014年1月： 结题，形成结题报告五、教学分析这是属于《第五批综合实践<荔湾文化精品课程>专项研究》的一个研究项目，内容是关于《荔枝湾涌二期改造的观察与调查》，前期已经完成了课题的立项、第一次实地观察、小组成员综合观察的结果调查并得到中期的初步结果，这节课是给学生进行汇报的课程六、学情分析九年级学生已经具备了基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。

但是基于多种原因，许多学生对荔枝湾的了解甚少，图书室关于荔枝湾的书籍不多，加上多数学生只能利用周末时间开展观察和调查，给活动的开展带来了很多困难最终学生通过了努力，终于得到了大概的中期结果七、教学目标1、知识目标：学生能了解荔枝湾的历史及变迁，对荔枝湾二期改造提出自己的看法和建议 2、能力目标： （1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力 （2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力 （3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯 3、情感目标： （1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神 （2）通过对荔枝湾二期改造的观察与调查，感受丰富多彩的景观变化，激发热爱家乡的情感，培养与大自然和谐共处、保护环境的美德。

八、教学准备：1、分组收集有关荔枝湾二期改造的一系列资料、图片.2、考察荔枝湾二期改造对周围环境的影响以及带来的变化.3、通过视频、访谈等方式调查荔枝湾二期改造.4、将观察与调查的结果制作成海报或者PPT进行展示.九、教学器材：海报、白板投影十、教学过程（一）引出主题 1、视频导入： 同学们，上个学期末我们围绕着《荔枝湾二期改造》这个主题开展了对荔枝湾二期改造的观察和调查离我们上次开题的已经过了3个月，我们的项目也到了中期汇报的阶段，那么这节课我们就一起来做一下中期总结吧 首先，我们一同来看看关于荔枝湾二期的报道和回味开展综合性学习的花絮吧播放《“荔枝湾二期改造”的报道及“荔枝湾二期改造的观察与调查”花絮》【2分42秒】  2、教师引入看了回放，相信各个小组已经迫不及待想开始发言和交流了我们以小组为单位，在小组内进行了前期活动资料收集的统计和分享今天，我们请各小组派出代表，面向全体同学进行中期汇报，同时听取同学们的改进意见，再一同商量下阶段开展的实践活动二）小组分享教师出示PPT，我们在叙述的时候需要注意什么？围绕那些要点来进行？ （1） 主题是什么？我小组的研究的方向是什么？（2） 我们从哪方面入手收集？原因是什么？ （3） 收集中，我们进行哪些收集活动？运用了什么方法？（4） 都收集了什么？【出示一部分收集具有代表性的材料】 （5） 在收集过程中发现了什么？（有什么收获）       给1分钟时间，微调自己小组的汇报材料。

 每小组不超过3分钟，哪个小组先来汇报？ 各小组汇报汇报的过程，老师相机提问，在以下问题中选择： 1、有没有遇到什么困难？如何解决？你们从中体会到什么？ 2、有没有值得推广的经验？3、有没有遇到一些难忘的经历？这件事对你们下一阶段开展的活动有什么启发？ 4、在收集过程中有哪种方法，你认为是最有效的？原因在哪？5、有没有表现突出的同学，这种突出表现对于一个研究团队来说，优势在哪？劣势在哪？如何将劣势转为优势？（三）各抒己见刚才各小组和大家分享了资料收集过程中的做法和经验其中有很多值得我们学习的地方，也有不少需要改进的地方下面，我们进入自由交流的环节1、围绕八个小组在黑板呈现的资料搜集过程进行发言2、按照刚刚汇报的顺序，每个小组抓住其中一个非本组研究的资料收集过程进行1分钟的发言，围绕：A、X小组在资料收集中哪个方面值得我组学习，亮点是什么？B、X小组在发言中呈现的资料，有哪些亮点和不足，还可以通过什么活动进行资料补充？C、为X小组下阶段进行的开展的调查提出“金点子” 3、自由发言4、各小组两名速记员将针对自己小组的发言进行详细记录，形成讨论材料 5、交予各小组进行讨论 （四）汇报修改根据各个小组的发言和讨论，教师在课后将修改意见汇总，对各个小组的汇报进行修改，确定哪些小组的“金点子”具有实效性，在下一次的综合实践课中进行反馈。

课后还要对各个小组的表现进行点评，评出优秀的合作小组，并对下阶段的综合实践课做出设想，让学生在课后形成中期报告十一、教学反思- 2 -。