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剪纸教案模板汇编7篇.doc

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  • 卖家[上传人]:桔****
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  • 上传时间:2023-08-13
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    • 剪纸教案模板汇编7篇 剪纸教案 篇1  活动目标:  1、学习剪窗花技能,发展小肌肉动作的协调性  2、学习合作组画,感受疏密、高矮、前后排列对比的美  活动准备:  多色蜡光纸和普通纸、剪刀、胶水、蜡笔、每组一张大白纸  活动过程:  1、让幼儿观察桌面材料和工具,明确剪窗花的活动内容  2、教师示范:  (1)把大方纸变成多层三角形  (2)找准中心点,剪成花瓣形  (3)用剪刀在三角两边剪出“小嘴”、“小洞”、“小缝”  3、让幼儿取出白纸练习剪窗花  4、幼儿自取蜡光纸剪花朵,提醒幼儿要拿紧中心点  5、幼儿围在桌子自由走动粘帖纸花,然后用蜡笔或油画棒添画茎和叶  6、展示幼儿作品,可引导幼儿互相评议,从中寻找疏密、上下、对称不对称等表现手法  7、幼儿可根据需要修改作品,教师帮幼儿展示作品  8、活动结束:  小朋友一起探讨剪纸教案 篇2  [教材简析]  这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动活动的内容大致可分为两段首先,指导学生欣赏中国剪纸作品,介绍其艺术特点,使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作,最后进行交流。

      通过这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用;另一方面,又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深,培养其审美情趣  [教学目标]  1.通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养学生在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣  2.通过参与创作,合作交流,启迪学生灵感,感受生活  3.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养学生的民族自豪感  [重点、难点]  学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案  【教具准备】多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片  [教学过程]  一、作品赏析  1、谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,就是它们创造出了中国民间文化剪纸,又叫窗花这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品  2、板书:奇妙的剪纸  3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品  4、你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流  5、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)  【评:通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣。

        二、作品分类  1、观察分析  ①谈话:今天,大家一起看到了这么多的剪纸作品,其实在民间艺人创作中是有区别的那么你们能进行分类吗?  ②小组讨论  学生总结分类学生分类可能很多,只要合理就要予以肯定比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类  ③小结:  同学们观察的非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看有哪些?  ④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案  【评:剪纸作品既可以根据图案内容分类,也可以根据图案是否对称分类,目的是为下面的教学做铺垫  2、研究方法  ①引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?  (当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学进行对折检验  ②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案  提问:这张剪纸是什么图形?  (学生回答是轴对称图形时,教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看  ③提问:同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎样剪成的吗?  引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画样剪成的  ④谈话:大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?  组织学生拿出工具:剪刀和几张纸片。

      提醒学生使用剪刀时注意事项)  【评:利用所学数学知识来验证生活中的实际问题教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系  三、作品创作  (一)尝试创作(一次对折剪纸)  1、课件出示枫叶图案演示对折后的形状,然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较  ①提问:大家请看它们有什么不同  ②学生根据对比回答出剪去多余的部分,教师按学生的要求完成剪纸,将其贴在黑板上  ③教师指导学生独立制作:  a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分  ④同桌进行交流将优秀的作品贴在黑板上  2、引导:为什么有的同学剪出的图案漂亮,而有的同学稍有不足呢?  大家能否谈谈自己的看法?  3、学生总结:a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要(二)二次创作  1、课件出示62页下方的剪纸步骤  ①要求:请同学拿出一张正方形纸片,按照屏幕上的顺序动手试一试,看谁做的好  ②教师巡视指导,请完成较好的同学帮助其他同学  ③组内同学进行交流,选出优秀作品贴在黑板上  过渡提问:还有其它的折法进行剪纸吗?(学生可能会提出沿对角线折或两次对折  2、课件出示课本63页沿对角线折法。

        ①学生完成作品  ②展示后谈话:我们还可以怎样折?还可以折成几折来剪?  ③引导:我们通过学习剪纸,发现了很多方法,但基本都是每次只剪出一幅图案想一想,能不能一次剪出多幅图案呢?  3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案  ①学生按顺序完成  ②将优秀的作品贴在黑板上展评  【评:通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项教师充分利用多媒体教学,给学生以直观指导,主动向学生质疑,促使学生思考与发现,形成认识,独立获取知识和技能,另外,借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,非常利于学生主体性的发挥,创新能力的培养  (三)独立创作  1、出示课件谈话:剪纸的分类大体可以分成三大类第一类阳刻,就是剪去轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线;第二类阴刻,就是剪去轮廓线保留其他部分;第三类阴阳混刻  2、要求:可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作对纸张的样式也不受限制同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品  3、学生创作教师巡视,与学生交流  4、展评作品  【评:教师简要介绍剪纸艺术的创作分类,学生结合欣赏重新认识剪  纸艺术的灵活多变,为独立创作提供了想象的空间,充分运用合作交流,使得学生的想象力得到进一步拓展,知识得到延伸。

        四、全课总结  1、启发:同学们的作品样式繁多,却很美观,这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗?  教师指导学生发现规律:凡是对折后完成的剪纸作品,都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是  2、引导:为什么会出现这种情况?  根据学生的回答,指出折痕就是图形(图案)的中心轴,折痕的两侧是完全对称相同的  【评:使学生知道数学________于生活,是从生活中提炼出的规律性的知识  五、课后作业  利用轴对称图形的原理,制作完成一组可爱的动物的.花边,装饰班里的墙报剪纸教案 篇3  一、作品分析与设计思路  在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想  象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感  二、游戏玩法建议  两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动  三、教学活动建议  活动目标  1、感受音乐|X X l__X|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律  2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。

        3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐  活动准备  音乐、钥匙声、动物PPT  活动过程  (一)故事导入情景  贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么  提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看邀请1--2名幼儿)  师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚  我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)  (二)根据情节,感受节奏  1、老虎馆  一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一声响起)  师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪刀好害怕啊!  你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)  第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏—对许多)  配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!  提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)  第二遍再次重复游戏一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!  2、猴山  师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)  第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。

      老师清唱旋律)  提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)  第二遍:两名教师示范  提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)  第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(—对许多)  :我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮  3、水族馆  师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!  师:小企鹅是怎样走路的呢?  教师示范  提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?  第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)  提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)  我想要剪许多可爱的小企鹅,你能做到剪刀动的时候纸不动吗?  第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(—对许多)  提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?  第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)  第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物  4、动物园里酌各种动物  师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)  第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。

      再进行游戏两两合作,重点提示动物的典型特点)  :动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一  提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!  第二遍:互换角色(两两合作)  :请小剪刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点  钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!  (引导幼儿回到位子上坐下)  (三)活动结束  师:好险啊,差点就。

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