2013年九年级调研考试物理试卷分析.doc

黄冈市2013年九年级调研考试物理试卷分析 凤山中学 姚丽霞 一、试卷总体评价黄冈市2013年九年级调研考试物理试卷遵循《课程标准》的要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行全面考查，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产和科技的密切联系，体现了学生运用物理知识、科学方法解决实际问题的能力试卷加强了学生思维能力和理论联系实际能力的考查，融合了学生必备的知识，并设计了一定量的开放性的试题，尤其是加强了对学生实验技能和科学探究能力的考查，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，全卷较好地反映了中考改革的方向,对初中物理教学有正确的导向作用，推动了新课程的不断深入 二、试卷结构分析1、题型结构本次考试，理化生综合成一张卷，采用闭卷模式全卷满分为160分，物理占75分，共四大题21小题，包括填空题、选择题、实验题和计算，其中选择题仍为单项选择各题型分值与12年中考相比基本相同相同选择题填空题作图题实验题应用题9个（27分）4个（12分）2个（5分）（4个16分）2个（15分）2、知识结构：从知识层面来看，试题系统考查了初中物理中的力学、电学、热学和光学等知识板块，各板块分数安排合理，考查的双向细目符合考试纲要的要求，全面考查了初中阶段重要的概念、规律和方法。

 3、试题难度： 本次试卷，其中19、20、22、28、29、30、31、32、34属于基础题目，比较简单，共24分，学生只要平时基础牢靠，能获得高分.其中21、23、24、25、27题属于中等层次题目，要求有一定理解能力的学生才能得比较满意的分39题属于拔尖题，初中生要分析清楚不容易，需要结合生活实际三、试卷特点   1、以课程标准为依据，以考试纲要为指导试题坚持以课程标准为依据，试题考查的知识点均与课程标准的规定一致，坚决杜绝超过课程标准要求的拔高每道试题都符合纲要的要求水平，在课程标准和中考纲要的要求下，进行合理的情境创设和问题设置，体现试题的科学性和规范性2、突出对基础知识和基本技能的考查，强调最基本科学素质的培养目标：物理概念和规律是初中物理教学的重点，试题系统考查了初中物理中重要的基础知识，注重考查学生最基本的科学素质试题坚持面向全体学生，能很好地引导教师进行有效教学，同时也能促进学生进行有意义的学习试卷中分别考查了电磁波、透镜、熔化和凝固、折射和色散、大气压、压强和摩擦力、电能、机械能的转化等基本概念，考查的规律及计算包括电能的计算、压强的计算、阿基米德原理、电路分析、凸透镜成像的规律、热量、欧姆定律和电路的综合运用等，这些规律都是初中阶段的核心知识，实验部分考查了电磁感应现象，考查了电流表和电压表的使用、考查了电路故障地检查，重点考查了影响滑轮组机械效率因素，电路故障分析与小灯泡电阻的测算等实验，实验的考查方式多样。

这些对基础知识和基本技能的考查符合初中物理教学的实际，也符合初中学生的实际能力 3、体现三维课程目标，促进教学方式和学习方式的变革： 新课程倡导“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，今年的物理学科试题坚持强调对“知识与技能”的考查，同时也关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标在试题中的体现，从而很好地促进新课程改革的深入进行 4、关注科学探究，体现鲜明的探究色彩： 科学探究是新课程强调的学习内容和教学方法，新课程改革以来，如何对科学探究进行笔试考查一直是命题工作中的一个重点和难点，今年的试卷继承了前几年物理试题重视科学探究的传统，同时，也在科学探究的考查上努力创新，从不同的角度对科学探究进行了考查，使今年的试题具有鲜明的探究色彩综合应用题38题，题干以两栖突击登陆车为背景，考察了浮力的计算、压强的计算、功率和力的关系以及流体压强与流速的关系39 题考查了电水壶的工作原理以及电热转化效率5、创设多元情境，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”和“科学、技术、社会”的理念：试题的情境创设力求从生活和实际的素材入手，关注社会热点话题，关注时政要闻。

如第21题通过对雾霾天气的考察，加强大家的环保意识，第22题以“辽宁号”航空母舰为载体分析其中的原理和现象，第39题以生活中的电热水壶为背景考查其工作原理及电功率的计算，第24题根据感烟探测器工作原理图分析电路的结构，第25题中的乘车用头部保护器应用的物理知识很多题目都体现了新课程标准提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”及物理学与“科学、技术、社会”紧密联系的课程理念试题通过对以上多知识点的考查，渗透学生对安全意思和能量守恒思想的教育6、关注初、高中教学衔接，发挥对教学的正确导向功能：今年的物理学科试题有意识地关注了初高中教学衔接问题，针对初中教学的实际和高中物理教学的需要，适当安排了能体现物理学科特色的试题，以此来发挥试题对教学的正确导向功能第38题是一道计算过程很简单的计算题，但考查要有一定的阅读理解能力，学会提取有用信息试题的落脚点低，求解过程非常简单，但试题的立意高，提供了一个新的情境来考查学生的计算和分析能力，同时解题的过程也是一种学习的过程，后面有一问要大家提出改进措施，也能很好地考查初中学生的知识迁移能力和理性思维和发散思维的能力四、学生丢分原因分析本次物理试卷总体难度略偏南难，有一部分同学没考到理想的成绩，原因分析如下：1、基础知识（概念、规律、公式）掌握不够，许多知识混为一谈。

2、部分学生实验能力较差，对于探究性实验无从下手，可能与学校平时的实验教学不能正常开展有一定的关系3、数学计算能力差，简单的计算出现不该出现的错误4、题目理解能力、逻辑推理能力有限5、部分考生心里素质差，粗枝大叶，丢题现象严重有些学校理化考试合卷训练的少，学生考试时不会有效地、合理地分配时间，一门科目用时过多，而另一门科目却没时间完成，造成部分会做的题目没时间完成五、对初中物理教学改革的建议2012年中考试题对平时初中物理教学具有很好导向作用教师要吃透《课程标准》、《考纲》、《教材》认真分析中考试卷，研究中考试卷不能用增加学生过重课业负担来提高物理教学质量1、落实“双基”  教师在教学中，首先要抓好对基础知识和基本技能的教学，要求学生熟记并理解有关基本概念、基本原理记忆是前提，只有在记忆的基础上，才可能更好地运用知识去分析问题、解决问题平时注重解题思路、方法的指导，启发学生的思维2、注重知识的应用，突出物理“应用”性物理与生活、工农业生产、社会、科技密切相关教师在教学中必须密切联系实际引导学生注意观察生活中的物理现象，并学会用学过的物理知识去解释它通过实验探究和物理小实验，让学生体验物理学习的过程和方法，并在实验探究中和小制作中激发学生对科学的热爱，增强学生学习物理的热情和兴趣，体现物理学的特殊价值。

3、重视实验教学一直以来，物理实验题是中考试卷的重要组成部分，占分值比重大，也是考生容易失分的地方因此，我们的教师在平时的教学中要加强实验教学，创造条件多让学生动手做实验，教师要做好每个演示实验，指导学生做好演示实验，真正的把物理实验从“教室”、从“黑板”走向实验室让学生掌握基本的实验操作和试验方法，培养他们实事求实的科学态度和大胆假设、勇于探索的精神学会观察、思考、分析、归纳和总结，并能用规范的语言描述实验的现象、过程和方法在平时的课堂教学中，课本所涉及的探究性实验，一定要积极组织学生认真去做，逐步采用探究式教学模式学校要结合初中理化实验操作考试，将所涉及的实验让学生在实验室里过一遍，让学生真正体验实验探究过程4、加强学生语言表达能力、概括能力等能力的培养物理语言表达能力是学生弱项，教师平时要精选习题，进行剖析，使学生学会用物理语言正确地表达物理内容，避免无谓的丢分5、注重运算能力培养加强学生解题速度的训练，让学生在规定的时间内完成任务，避免因时间问题而将会做的题目耽误了。