《幼儿社会教育与活动指导》教学课件—07幼儿社会环境与多元文化教育.ppt

第七章第七章 幼儿社会环境与多元文化教育幼儿社会环境与多元文化教育 学习目标v了解幼儿社会环境教育的主要内容与途径v掌握幼儿多元文化教育的适宜经验v掌握实施多元文化教育应注意的事项v学会地域文化资源的开发与利用 学习重点与难点v学习重点学习重点l幼儿社会环境教育的内容；幼儿多元文化教育的适宜经验；实施多元文化教育应注意的事项；地域文化资源的开发与利用v学习难点学习难点l幼儿社会环境教育的主要内容；幼儿多元文化教育的适宜经验 学习提示学习提示 对于本章的学习，一是要先阅读相关的社会环境教育和多元文化的资料，；二是要多收集实际生活中适合开展幼儿社会环境与多元文化教育的适宜经验；三是注意观察幼儿园一日生活中，教师怎样通过一日生活中的各环节渗透多元文化教育 第一节第一节 幼儿社会环境教育幼儿社会环境教育 v关键问题关键问题l引导幼儿了解家庭、家乡、祖国和经济社会等具有重要的意义问题是哪些内容是幼儿需要了解的？我们又可以通过什么样的途径来引导幼儿学习？带着这些关键问题，我们来学习本节的内容 v家庭、家乡、祖国是幼儿赖以生活的场所，经济、职业、劳动等是幼儿经常接触的现象选择适宜的教育内容，采用科学的教育方法，有利于幼儿对社会环境的了解，为其后续的社会化打下坚实的基础。

一、了解家庭、家乡、祖国与世界一、了解家庭、家乡、祖国与世界 幼儿对外部世界的了解是一个逐渐展开的过程，我们可以从引导幼儿了解家庭入手，进而了解家乡、祖国与世界一）了解家庭（一）了解家庭首先，了解家庭成员及其相互关系其次，了解家庭的基本设施与用品，以及家庭的基本信息最后，了解家庭生活的一般规则与常识图 7-1 娃娃家来源：江西省新余市城北幼儿园 活动案例1： 全家福（中班）( (一一) )活动目标活动目标1.幼儿能用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱家长和孩子共同参与到活动中，加深家长与孩子之间的感情2.父母配合孩子，共同制作“全家福”的相框3.培养幼儿良好的绘画习惯 ( (二二) )活动准备活动准备1.家长准备一张5寸大小的全家福照片，将照片贴在彩色卡纸上，用布盖住2.略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张，双面胶，油画棒，彩色笔等3.花生、瓜子等，皱纹纸，闪光纸，吸管，羽毛，剪刀4.音乐吉祥三宝，在场地一边用彩色纸带布置一棵“幸福树” ( (三三) )活动过程活动过程1.欣赏照片1）拿开遮盖物，出示“全家福”照片，组织幼儿欣赏照片2）邀请幼儿介绍自己的全家福照片说说照片上有谁，在干什么，自己有什么感觉。

2.教师出示做好相框的几张“全家福”，让幼儿欣赏，引导幼儿认识、制作装饰3.教师示范制作相框，讲解制作要点请家长配合孩子共同制作“全家福”的相框，同时对幼儿进行亲情教育 4.幼儿到前面取回自己的“全家福”照片，用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱5.孩子和家长自由选择材料共同制作相框，教师巡回，并播放音乐1）请幼儿选好自己要制作的相框2）引导幼儿大胆运用废旧材料，装饰相框6.孩子和家长一起将制作好的相框“全家福”照片送至“幸福树”上挂起来大家在音乐中欣赏“全家福”，欣赏“幸福树”活动结束 案例分析案例分析 这则课例，以为全家福照片制作相框为内容，通过亲子合作，增进了亲子感情 v（二）了解家乡（二）了解家乡v家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等 v案例案例2 2 “小米塑，大魅力小米塑，大魅力”v米塑又称“粉塑”，是瑞安地区特有的传统民间艺术，以煮熟的米粉团为原料，采取揉、捏、刻、扮等手法，用加入各种色彩的米粉团制作成人物、龙凤、花鸟、走兽等工艺品，与北方“面塑”一道称为食品塑造工艺的双绝，距今已有千余年的历史 为让儿童更好地了解，认知家乡的独特文化，感受这一民间艺术之魅力，幼儿园根据儿童的兴趣点和年龄特点，设计了“小米塑，大魅力”主题活动，以达成如下目标：(1)引导儿童欣赏各类米塑的造型与色彩特点，知道米塑是我们家乡传统的民间工艺之一，具有悠久的历史，激发儿童热爱家乡的情感。

2)初步了解米塑的制作工艺，尝试用搓、团、压、推云等技法进行简单的塑造活动，增加对家乡民间工艺特点的认识3)积极参与米塑活动，能大胆运用语言、表演、创作等多种形式表达自己对米塑的理解与体验，感受表现与交流带来的快乐 案例分析案例分析 应该说民间艺术对幼儿来说既熟悉又陌生因为，幼儿可能经常会见到米塑作品，但是对于米塑作品的制作以及历史又不了解因此，该幼儿园别出心裁地将“米塑”这一素材选入幼儿园，通过欣赏与创作米塑工艺品，让幼儿了解家乡，激发幼儿热爱家乡的情感v思考：你的家乡有哪些独特的文化艺术呢？哪些内容适合在幼儿园开展活动? 培养幼儿对家乡的热爱，必须借助具体的教育内容借鉴王春燕（2011）的研究，包括如下内容：第一，民间儿童游戏第一，民间儿童游戏民间儿童游戏，是发源于民间的，带有民间儿童游戏，是发源于民间的，带有地方特色的，适合儿童的综合性娱乐互动民间游戏一般分为地方特色的，适合儿童的综合性娱乐互动民间游戏一般分为生活类游戏生活类游戏、益智类游戏益智类游戏、表演类游戏表演类游戏和和竞技类游戏竞技类游戏如跳皮筋 第二，民间儿歌第二，民间儿歌借助家乡儿歌的学习，可以培养幼儿热爱家借助家乡儿歌的学习，可以培养幼儿热爱家乡的情感。

乡的情感第三，民间故事第三，民间故事广义的民间故事指与民间韵文体文学相对的广义的民间故事指与民间韵文体文学相对的民间散文体叙事作品，包括民间神话、传说、童话，以及其他民间散文体叙事作品，包括民间神话、传说、童话，以及其他散文叙事作品如散文叙事作品如神笔马良神笔马良第四，民间音乐第四，民间音乐民间音乐分为民间戏曲音乐、民间说唱音乐、民间音乐分为民间戏曲音乐、民间说唱音乐、民间舞蹈音乐、民间歌曲、民间器乐等民间舞蹈音乐、民间歌曲、民间器乐等第五，民间美术第五，民间美术民间美术一般有年画、剪纸皮影、雕刻彩塑、民间美术一般有年画、剪纸皮影、雕刻彩塑、编织扎制、门神纸马、陶器器皿、印染织绣与儿童玩具等编织扎制、门神纸马、陶器器皿、印染织绣与儿童玩具等活动案例3：家乡的特产( (一一) )活动目标活动目标1.认识家乡的特产吊瓜，知道吊瓜生长地方2.了解吊瓜及吊瓜子的形状3.品尝吊瓜，产生自豪感( (二二) )活动准备活动准备1.物质准备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片2.经验准备：到网上或书上查找图片重点：知道吊瓜长出吊瓜子 ( (三三) )活动过程活动过程 1.1.出示照片，导入课题出示照片，导入课题 (1)出示各种瓜子，你们吃过这些瓜子吗？它们长在什么地方呢？（逐一提问）最后出示吊瓜子，你们知道这是什么瓜子吗？那它长在什么地方呢？ (2)认识吊瓜 出示吊瓜图片。

我们的吊瓜子住在吊瓜肚子里你们想知道吊瓜长在什么地方吗，请幼儿把了解到的吊瓜说给大家听一听 2.2.观看录象，农民伯伯种吊瓜观看录象，农民伯伯种吊瓜 （1）完整播放录象，初步了解吊瓜生长的地方刚才我们看到农民伯伯种吊瓜 ，你看到吊瓜长什么样了？（2）进一步了解吊瓜及吊瓜子的特征吊瓜是什么形状，它的穿的是什么颜色的衣服呢？了解吊瓜长出之前吊瓜架上的叶子（3）播放农民伯伯收吊瓜，把吊瓜子从吊瓜里拨出来，认识吊瓜子的形状（4）观看录象吊瓜子拨出之后经过加工包装变成我们现在吃到的吊瓜子！ 3.3.品尝吊瓜子品尝吊瓜子（1）幼儿自己尝试拨吊瓜子，请个别幼儿示范（2）教师示范拨吊瓜子（3）和小朋友一起分享品尝，说说吊瓜子的味道！ （四）小结（四）小结请幼儿回家和爸爸妈妈去实地看看吊瓜子的播种或者到加工厂看看！ （三）了解祖国（三）了解祖国 对幼儿来说，祖国本身就是一个抽象的概念，难以理解只有通过认识具体的内容，比如，英雄人物、历史文化传统、名胜古迹等，才能让幼儿了解祖国的具体含义，激发幼儿对民族文化的兴趣，培养幼儿对祖国的认同感 第一，了解我国的国名、国旗、国歌和国徽第一，了解我国的国名、国旗、国歌和国徽。

了解国名的全称，了解国旗、国徽等的颜色、形状及组成，了解国歌的旋律初步萌发幼儿的爱国之情图7-9 我爱祖国妈妈 来源：江西省新余城北幼儿园 第二，了解我国主要的民族、民间艺术和风土人情第二，了解我国主要的民族、民间艺术和风土人情 这一部分内容可以包括：我国民族的主要概况，民族音乐，民族舞蹈，民族的服饰，民族的习俗，民族的建筑等通过对这些内容的了解，让幼儿感受各民族的风土人情，知道尊重其他民族的文化图图7-10 我国的少数民族我国的少数民族 来源：宁波市北仑区梅山政府信息网来源：宁波市北仑区梅山政府信息网 第三，了解我国的传统节日第三，了解我国的传统节日 传统节日作为民族文化的一种代表，需要得到发扬与传承传统节日从起源到具备成熟的形态，经历了长时间的演变历程，承载了广博的中华文化 第四，了解社会重大事件第四，了解社会重大事件 如2010年的上海世博会，教师收集了有关世博会的图片布置成主题墙，让幼儿对世博有了更深刻的认识 如2011年在南昌举办了第七届城市运动会，教师以此为教育契机布置了主题墙，并通过相关的主题活动让幼儿更好地了解了身边发生的重大事件 第五，了解我国著名的人文与自然景观第五，了解我国著名的人文与自然景观。

（四）了解世界（四）了解世界 首先，了解世界上的国家与人类首先，了解世界上的国家与人类 小班的幼儿只需知道小班的幼儿只需知道这个世界上还有其他国这个世界上还有其他国家的存在；家的存在； 中班的幼儿可以去认中班的幼儿可以去认识一些国家的名称与国识一些国家的名称与国旗；旗； 大班的幼儿可以适当大班的幼儿可以适当了解其他国家的主要物了解其他国家的主要物产与国民的生活习俗等产与国民的生活习俗等 图图7-12 我们是一家人我们是一家人 来源：中国幼儿教师网来源：中国幼儿教师网 其次，了解世界主要国家的文化和艺术精品其次，了解世界主要国家的文化和艺术精品 每一个国家都有自己独特的历史与文化，这些文化体现在饮食、音乐、美术、人际交往等很多方面我们可以把这些内容引入到幼儿园的活动中去 最后，了解世界著名的自然景观与奇特的自然现象最后，了解世界著名的自然景观与奇特的自然现象 不同的国家因为地理位置与气候不同，形成了极具地域特色的景观本节课小结v本节课我们主要了解了幼儿社会环境教育内容中的家庭、家乡、祖国与世界v我们需要选择适宜的内容，采用科学的教育方法，促进幼儿对社会环境的了解，为其后续的社会化打下坚实的基础。

二、了解经济社会和职业二、了解经济社会和职业 幼儿对日常生活中接触到的经济社会和职业现象幼儿对日常生活中接触到的经济社会和职业现象充满好奇，如去超市幼儿可能会对钱、交换等现象产充满好奇，如去超市幼儿可能会对钱、交换等现象产生迷惑，可能会对售货员、收银员等角色很感兴趣生迷惑，可能会对售货员、收银员等角色很感兴趣在生活中引导幼儿了解经济社会和职业利于其社会化在生活中引导幼儿了解经济社会和职业利于其社会化 （一）了解经济社会（一）了解经济社会问题讨论：问题讨论：案例案例7-2 7-2 金钱对幼儿意味着什么？金钱对幼儿意味着什么？ 中午起床后，幼儿倩平突然坐在椅子上哭了起来，任凭我怎么安慰都无济于事，而其中的缘由我也不清楚，只好束手无策地看着她哭这个时候，一向不爱说话的杰杰（坐在倩平的对面）从口袋里掏出10元纸片，递给倩平，好心地安慰道：“喏，给你，别哭了事后，我们得知倩平的哭是因为一只袜子找不到了 在幼儿园的区域游戏里，我们设置了一个“乐乐超市”，去超市里买东西的客人都需要使用一种纸片做的代币，代币的面额有1元、5元、10元的在幼儿“购物”的过程中，收银员总会对不同的商品开出不同的价格，而顾客也总会对收银员说：“不能便宜点吗？”双方会因此而争论不休。

案例分析案例分析 通过阅读上面的两则案例，你也许会觉得这是很正常的事情，只是幼儿在模仿成人的行为。