音乐高考生训练计划(共10篇).docx

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划音乐高考生训练计划(共10篇)　　音乐特长生培养方案　　一、指导思想　　为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展，为此，从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养　　二、培养计划和措施　　对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养　　1、理论与实践同步，了解艺术内涵　　2、集中培训逐个指导，提高学习效率　　3、教师示范，让学生理解其方法与技能　　4、注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功　　三、课程设置　　1、乐理基础　　2、舞蹈练习　　3、声乐练习　　4、合唱练习　　5、键盘　　四、报名方式与条件　　1、通过面试的方式统一录用　　2、具有音乐特长的学生，男女均可，包括唱歌、跳舞、键盘乐器等　　3、欲报名的学生需要与家长事先沟通，学校只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记　　五、训练时间　　由学校统一规定时间，在规定的时间中，按周一到周五分类开课进行培训练习。

　　六、所需设备与材料　　学生服装、壁镜、把杆、地板　　音响设备：音响、录音机、电视　　教师材料、钢琴、光盘、磁带、指导教材　　舞蹈类：服装、筷子、扇子、甩穗等　　七、注意事项　　1、训练期间，班主任要积极配合　　2、训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等　　3、学生生病期间的调课安排　　八、预期效果　　在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动　　九、汇报演出　　将各类节目编排及训练完成后，经学校允许，可进行一次汇报演出，并为明年艺术节演出做了充分的准备　　音乐特长生训练计划　　一、选择学生　　第一、二周：发动学生先采取自愿报名，音乐课代表负责交给老师第三、四周：对报名学生进行一次专业课摸底测试，再结合文化课成绩，初步确定学生名单　　二、训练时间　　利用课余时间进行专业，时间安排在每天早操、大课间或下午课后活动时间，每次活动做到先点名，后活动，并有教学记录　　三、内容　　第一阶段：视唱、练耳、单声部试唱、声乐　　第二阶段：视唱、练耳、单声部试唱、乐理、音乐欣赏、主专业　　第三阶段：音乐统考历年试卷练习　　四、教学计划如下：　　第一阶段精选学生阶段　　1、模唱：音阶单音音程。

　　2、节奏：节奏模仿一小节　　3、视唱：以级进、小调为主的C大调旋律　　第二阶段基础练习阶段　　1、模唱：《单声部试唱教程》，音阶、单音、音程、四小节旋律　　2、节奏：节奏模打四小节　　3、视唱：简单的C大调旋律　　4、乐理学习：李重光《音乐理论基础》　　系统地讲解乐理知识，引导学生学习简单的音乐理论　　5、音乐欣赏：人教版初中音乐课本六册和初、高中音乐课本　　6、主专业训练：　　声乐教学：湖南文艺《声乐卷》　　①歌唱的正确姿势：站、坐姿，腰、肩、头等等　　②歌唱的正确呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等　　③歌唱的发声训练：打开喉咙歌唱、扩展音域、声音的共鸣、咬字吐字，各种母音训练　　④歌曲训练：歌曲艺术处理,培养学生的独唱能力　　钢琴教学：　　①熟悉五线谱　　②活动手指：哈农指法练习音阶练习　　③由易到难练习练习曲　　④选择合适的、符合自身喜爱的乐曲　　舞蹈教学：　　①基本功训练：(早功、晚功)　　a、抓好学生的压腿、踢腿、拱桥等，舞蹈基本功训练，同时要做好保护学生不容易受伤　　b、抓好舞基中的大跳、小跳训练，对有基础的同学可进行分段舞蹈连贯性动作训练　　②成品舞学习。

　　第三阶段准备考试阶段　　1、最终要求：　　①、模唱：能准确唱出四小节旋律　　②、节奏：节奏能准确模打四小节　　③、视唱：能准确试唱简单的C大调旋律　　④、主专业：　　声乐：能脱谱演唱完整歌曲，并进行歌曲艺术处理,具有一定感染力，能娴熟自如运用气息，头腔亮点突出，声音大小控制自如器乐：能脱谱演奏完整曲子，正确表达情绪　　舞蹈：展现成品舞　　2、练习历年音乐统考试卷　　3、模拟主专业汇报考试　　五、教学措施：　　1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业　　2、要求学生感觉和体会老师要求做到的技巧技能　　3、五次迟到，两次不到及时开除　　以上训练除上课时间外，并每天安排大课间时间进行统一训练学习，充分安排好他们的时间，提高训练和学习水平，加强管理，充分挖掘他们的艺术潜质，充分发挥他们的才能，为他们以后的学习更上一层楼打下基础　　音乐高考训练计划　　音乐高考内容包括：1、主修课目——声乐；2、乐理；3、视唱练耳这三个方面都必须足够重视，不存在哪个次要的问题，任何一科学不好，考学都没有希望并且这三科之间有着非常紧密的内在联系，乐理学好了，能促进视唱练耳的学习，视唱练耳的实践反过来强化乐理知识的巩固。

乐理和视唱练耳的学习保证了声乐演唱的音准、节奏，声乐演唱实践能激发学生对音乐学科的热爱三科协调全面发展会促使学生产生一个进步的加速度，反之若某一科掉链子，就会导致音乐学习举步维艰、效率低下下面以时间为序进行计划：　　高一第1学期：　　1、使学生快速入门上路具体措施就是围绕“唱歌识谱”这一教学活动，选取20首简单好听的歌曲，引导学生打着拍子学唱，最好背过在这个过程中一定会遇到一些乐理问题、音准、节奏型、打拍子的种种音乐问题，解决了这些问题才能唱会，背下的话，在音乐上就有了一个基本的量的积累，也就入门了　　2、声乐：发声技术方面教学生运用气息、正确适度的声门闭合、共鸣腔体的打开、声音位臵的获得、咬字吐字的规范、建立自然的中声区、普及嗓音卫生保健知识歌曲方面，每个学生完成5首初级声乐作品向学生推荐若干歌曲欣赏曲目，推荐一些国际国内著名的歌唱家的演唱视频，让学生利用、MP5、家用电脑进行观摩欣赏，建立正确的歌唱审美，激发学生对声乐艺术的热爱　　3、乐理：按照教材章节讲授，重点教授“记谱法”、“节奏节拍”的章节，从一开始就严格要求学生养成规范的谱面书写习惯，熟记默写各种音符，熟记各种节奏型　　4、视唱：本学期完成简谱和五线谱无调号练习曲各50条。

　　5、练耳：音阶模唱；音程模唱；基本音级的单音听记进行4小节的节奏听记训练　　高一第2学期：　　1、声乐：发声技术方面加强训练基本功之外，纠正解决学生存在的各种不良倾向，如：鼻音、喉音、漏气、挤卡等等每个学生必定存在一处或几处问题，老师要能敏锐的发现，即便是同一个问题，不同的学生解决的途径也各不相同，必须做出准确的判断，并且明确的给出切实有效的矫正方法，耐心地帮助学生揣测判断每个学生的嗓音特点，考虑其声部的可塑性其他技术发展有：各种母音的音阶训练、弹跳训练、在位臵上变换母音等等歌曲方面完成3首初级作品、1首中级作品，学唱1首外文作品　　2、乐理：本学期上完乐理教材所有内容重点放在“音程”这个知识点的理解、掌握和运用上音程的学习贯穿了乐理学习的始终，是能否学好乐理的关键，音程的反应速度最终决定了乐理的做题速度　　3、视唱：本学期完成简谱练习曲50条，五线谱一个调号以内练习曲100条　　4、练耳：强化音程的构唱练习，进行旋律音程、和声音程的类　　型听辨，进行音程接龙的综合训练进行4-8小节的节奏听记训练进行简单的旋律听记训练听记单音、听记和声音程和音组　　高二第1学期：　　1、声乐：待学生掌握了基本方法，能自然的歌唱后，在技术上进行美化音色的训练，掌握共鸣腔体的综合运用，适当进行拓展音域的练习，注重声音灵活性的训练，进一步加强气息支持能力训练。

对学生进行初步的声部鉴定，并推荐相应的演唱曲目，完成中级作品5首、高级作品1首、学唱中国民歌、意大利语歌曲与简单的德语歌曲，通过语言的变换训练学生咬字吐字的适应性，同时也训练了学生的音色和音乐修养，进一步增强学生的整体歌唱能力为学生提供表演机会，进行舞台演唱锻炼，帮助学生快速成长指派比较突出的优秀学生带动整个团队发展　　2、乐理：进行第二遍、第三遍的讲解，强化和弦、调式、移调、译谱、转调、旋律分析等知识的掌握每周做两套试卷指派优秀学生对后进生进行帮扶甚至个别优秀学生已经有能力进行试卷的讲解　　3、视唱：本学期唱完《强化训练》教材选唱《单声部视唱》部分练习曲　　4、练耳：进一步加强音程模唱构唱的基本练习，进行和弦的模唱构唱训练增加节奏训练与旋律训练的难度听记和弦、听记旋律每周听两套题，老师进行讲对　　高二第2学期：　　1、声乐：督促学生坚持每天4次练声，进行过渡声区的训练尝试，帮助学生拓展音域完成3首高级声乐作品，确定考试曲目，每周过台演唱3次　　2、乐理：轮番进行每个章节知识点的专题复习，做相应的专题试卷后半学期每天做一套综合模拟题　　3、视唱：继续加强教材练习曲的复习，同时每天模拟考试，抽取随机陌生的视唱曲进行视唱。

　　4、练耳：除了常规训练之外，每天听一套模拟题　　高三第1学期：　　1、声乐：集中训练考试曲目的演唱，每天过台考虑考试服装形象问题，全体学生学习化妆，男生学打领带，女生学穿高跟鞋适当鼓励学生拜访名师进行提升　　2、乐理：每天一套模拟题　　3、视唱：每天抽查学生练习情况，对偷懒懈怠者进行批评教育　　4、练耳：每天一套模拟题　　5、收集高考信息动态，准备组织应试　　以上为高考训练粗略构思，难免忽略某些细节，或存在某些并不合理的想法，有待进一步思考完善　　XX-6-8　　课时计划　　声乐：每个学生每周1节声乐小课集体练声少一些，集体练歌多一些　　乐理：每天1节　　视唱练耳：每天1节　　通过外出考察兰州的一些艺校，与其他市县音乐老师交流，结合自己的求学经历，对学校有以下想法、建议：　　1、其他地区的一些学校培养一少部分学生把器乐作为主课70%，如二胡、古筝、手风琴、钢琴等，即便学校并无这些器乐老师，这些学生也可以利用周末去找老师学习，周内在学校学习乐理和视唱练耳，也适当学习声乐作为辅助才艺如XX年华池二中的庞来龙同学，利用周末找马登峰老师学习二胡，最终被陇东学院器专业录取　　2、艺校、师范学校都有隔成小间的琴房、器乐练习室，如“兰州汇乐艺校”有小琴房20余间，内臵二手旧钢琴或便宜的电钢琴。

有器乐练习室8间，内臵一个凳子即可这些练习场所能使学生得到充分足够的联系，专业成长快这是音乐学习、音乐学科特点决定的　　3、我上学期的教训，上学期我的教室在教学楼一楼，楼道上学生不敢大声练习，操场上开始不敢去，后来在我的鼓励督促下去了操场，看见其他背书的同学又会胆怯、不好意思练老师在声上教授的发声方法需要足够的积极练习实践才能掌握有段时间我非常纳闷学生为什么这么“笨”，我甚至对自己的训练方法产生了怀疑仔细盘问才知，“我们不敢练”、“除了在你这儿，我们回去就没有练过”、“宿舍不敢吼，人骂呢”、“操场不敢吼，人笑话呢”、“高三文化课紧张的，再根本没有时间”、“呆在教室里大家都一吼，自己根本无法听辨自己的声音对错，不知不觉加大了音量强制发声，造成嗓子发炎”……到最后45天的时候，停课集训，我们搬到了活动中心楼上，学生才放开练了一段时间。