读“语言”与“言语”区别感悟（教师论文).doc

读“语言”与“言语”区别感悟（高桥小学——徐田根）在19世纪初，语言学开始将语言和言语确定为两个彼此不同而又紧密联系的概念语言是人类社会小客观存在的现彖，是社会人们约定的符号系统语言是一个体系：是以 语音或字形为物质外壳（形态）以词汇为建筑构建材料，以语法为结构规律而构成的体系 其小，语言以其物质化的语音或字形而能被人所感知，它的词汇标示着一定的事物，他的语法 规则反映着人类思维的逻辑规律，因而语言是人类心理交流的重要工具而言语则是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程人们为了交流心理，为 了进行交际，可以使用各种语言（汉、英、俄、H等）这多种语言就成了交际工具使用者 多种语言的人们，或说，或听，或写，或读，这些说、听、读、写的活动，就是作为交际过程 的言语从概念我们便可知，语言是社会牛活的客观现象，对于使用某个语种的人来说是统一的， 每种语言都是有发言、语法、句法方而的一整套确定的规则，这些规则一经产牛，就有着较大 的稳定性而言语则是一种心理现象，它表明的是一种心理交流的过程，它就具有个体性和多变性 常有一定个体主观的反映和表述客观现实的印记因为个别人的言语（由于缺乏统一性）不仅 以偏离语言的标准和语法结构而互有区别（多人习惯等不同）。

而且，同一个人的言语在不同 场合，不同需要Z下会表现出的言语方式和风格的不同，因此，言语不同于语言就在于是主观 的心理过程语言与言语的不同，还可以做这样简单的区别：语言即“话”，言语即“说”心理学和语言学对“语言”和“言语”这两个不同概念是有明确区分的语言：是由语音、 词汇和语法三个部分构成的，其中语音是语言的物质外壳，词汇是语言的建筑材料，语法是语 言的组织规律这是大家熟知的语言是人类最重要的交际工具那么，什么是言语呢？言语 也称话语，是个体在特定的交际任务对语言的使用例如《语文课程标准》中提到的“阅读” “写话” “习作”“口语交际”等，都属于言语活动如果说语言是一种社会现彖，那么言语则 是一种个体行为由此观之，“语言”和“言语”内涵是不同的我们学习语言，是掌握其语音、 词汇、语法、修辞等知识及其规律；我们学习言语，则是提高运用语言进行听、说、读、写的 能力学习语文就是一个学习言语的过程对于语文教材中的言语作品，要求学牛要读熟它， 读懂它，模仿它，创造它让学牛读书读懂，谓Z阅读教学；让学牛模仿创造，谓之作文教学由此可见，以培养学牛听、说、读、写的能力为主要H标的语文教学，其实质就是言语教育。

当然，学习言语也包括学习语言知识，但这些语言知识，从言语的角度看，是言语知识学习 言语知识，也只是感受、领悟，形成习惯，不能过分强调知识的系统和完整性语文既然姓“语”, 语文既然是言语教育，我们就不能把语文课上成思品课、社会课、自然课，或者其他什么课 要明确语文课的性质，牢牢把握语文教学的方向，把语文课真正上成言语训练课，全而提高学 牛的语文素养要对语文究竟是语言或是言语下结论，首先要了解科学界丁学的“语言”与“言语”概念 对此，我国学者（如李维鼎《语文言意论》）统合国内外研究，列出了两者的区别：“语言是一 种符号系统，而言语是对这种系统的运用（和运用的牛成物）；语言是社会约定俗成的，具有公 共性，而言语是个人的意志和智能的行为（和结果）；语言是静态的、形式的、全民的，是语言 学的对彖，而言语是动态的、内容和形式统一的、个体的，是语文学的对彖通过这一辨析，其实我们已经不难看出，语文不是语言现在我们来领悟叶老的话“什么叫 语言？语文就是语言，就是平常说的话实际上并不是给语文这一门课或学科作岀界定叶老 在他的多篇文章小还有阐述，“什么是语文？平时说话叫口头语言，写到纸丄叫书而语言把口 头语言和书而语言连在一起说，就叫语文。

功课不叫'语言'而叫'语文'，表明口头语言和 书而语言都要在门功课里学习的意思语言存在于言语之中语言源于言语，语言的牛命在于广大社会成员的运用，不被运用的语 言就没有牛命力因此，语言就存在于你、我、他、我们大家的话语中因为语言的表现形式 是言语，我们只有通过言语才能认识语言和学会语言无论是研究语言，还是学习和讲授语言, 都必须以言语为对彖，从言语入手语言和言语是在言语体系这一总体Z下的解析，这本身就决定它们Z间彼此依存的关系所 以，索绪尔强调了语言与言语的相互关系，他对黑格尔辩证哲学的传承在语言和言语的区分理 论小得到了富有意义的表现希望我们能藉着广博的知识，浓厚兴趣，强烈的自信在知识的海洋中畅游。