《道德与法治学科知识与教学能力》(初级中学).docx

《道德与法治学科知识与教学才能》〔初级中学〕同 《思想品德学科知识与教学才能》〔初级中学〕一、考试目的1．思想品德学科知识与才能掌握思想品德学科的根底知识，具有在教育教学理论中综合运用思想品德学科知识的才能2．思想品德课程理论知识与才能理解思想品德课程理论的根本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的根本理念和目的；理解《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与施行的才能3．思想品德教育教学理论知识与才能掌握思想品德教学根本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与施行理念，具有思想品德教学设计与施行的才能4．思想品德教育教学评价理论知识与才能掌握思想品德教育教学评价根本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有施行思想品德教育教学评价的根本才能二、考试内容模块与要求初级中学思想品德老师教学知识与才能考试内容主要包括：思想品德学科知识与才能、课程理论知识与才能、教育教学理论知识与才能和教育教学评价理论知识与才能。

〔一〕学科知识1．掌握与初中思想品德课程亲密相关的思想政治教育专业的学科根底知识，包括马克思根本原理、中国特色社会理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析^p 、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学理论中的相关问题3．运用马克思的根本观点与方法以及有关学科知识观察、分析^p 和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析^p 和解决问题的才能〔二〕课程理论知识1．理解思想政治课程理论的根本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的根本理念、课程目的及其建构思想2．掌握《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》所规定的课程内容、课程形态、课程构造以及课程施行要求3．理解思想品德课程各局部内容的目的定位和教材的根本内容、体例构造及其呈现方式，可以正确地解读和处理教材4．运用思想品德课程理论知识和《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》蕴涵的课程设计思想，科学合理地设计与施行课程〔三〕教育教学理论知识1．认识思想品德课教学过程的特点和规律，领会思想品德教育教学的根本理念，熟悉思想品德课教学的组织形式和根本环节。

2．运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法，引导学生参与活动体验，进展自主、合作和探究学习3．根据《义务教育思想品德课程标准〔20__年版〕》的要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目的、教学重点、难点和思想教育点4．根据初中学生认知特点、思想品德形成开展规律和教学实际内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案 5．根据教学方案，合理利用课程资和现代教育技术，运用恰当的教学组织形式和教学方法，鼓励和引导学生积极参与活动体验，达成教学目的6．根据思想品德教学情境，正确分析^p 和处理思想品德课教学中的问题〔四〕教育教学评价理论知识1．理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；理解评价的根本程序、方式方法2．运用教学评价的鼓励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调开展3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式，客观评价学生的思想品德学业状况4．运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，恰当分析^p 和评价教学行为，不断改良教学三 、试卷构造模 块比 例题 型学科知识40%单项选择题简 答 题课程与教育教学理论知识45%单项选择题简 答 题材料分析^p 题教学设计题教育教学评价理论知识15%单项选择题材料分析^p 题合 计100%单 项 选 择 题 ：约40%非 选 择 题 ：约60%四、题型例如1.单项选择题〔1〕商品交换的本质是A．不同使用价值的交换关系 B．物物交换关系C．使用价值与价值的交换关系 D．商品消费者互相交换劳动的关系〔2〕思想品德课的根本特性是A．人文性 B．综合性 C．思想性 D．理论性2.简答题〔1〕一位成功的企业家被问起成功的“窍门”时，他说：“最初我凭着热情和经历去管理企业，没有成功；后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功；最后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经历教训，探索出一套行之有效的管理方法，终于获得了成功。

请简析上述材料蕴含的马克思哲学根本原理〔2〕简述思想品德课程学生学习评价的方法3.材料分析^p 题以下材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段课题：换个目光看老师教学实录：课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》教学过程：〔一〕活动一：“师生对对碰”游戏〔邀请该班级的一位老师，进展“师生对对碰”活动〕问题一：老师最喜欢的明星？问题二：老师在课堂上最常说的一句话？问题三：老师最喜欢的一项娱乐活动？问题四：老师最擅长的事情？问题五：老师最拿手的菜？学生小组讨论，写出答案，老师最终提醒答案通过该活动，让学生体会到老师也是一个平常人〔二〕活动二：我喜欢的老师——老师职业的特点学生讲述我喜欢的老师的理由；老师记录、归纳、总结；总结出老师职业的特点——教书育人〔三〕活动三：情景再现，学会理解通过本校一个师生交往中典型案例的分析^p ，让学生体会到理解老师的一些根本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫〔四〕活动四：随机抽取问题情景，现场解决问题，归纳师生交往方法现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进展归纳和分类。

课堂小结：播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华老师和学生之间的情感问题：请用思想品德课程与教学的根本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性4.教学设计题阅读以下材料并完成教学设计 问题：〔1〕请设计出该局部教学内容的教学目的〔2〕设计一个教学活动方案〔不少于200字〕，并说明设计理由。