小学美术湘美版 六年级上册 第4课《编花篮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdf

小学美术湘美版小学美术湘美版 六年级上册六年级上册 第第 4 4 课编花篮优质课公课编花篮优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感2学情分析本课是编织立体形态作品的训练,编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四周围边的转换环节为了降低难度以及培养学生的创新精神,这个环节应该鼓励学生积极探索,允许不按常规出牌,只要能编出立体形态的筐篮就行 六年级学生已经能够掌握基本的编制技巧,课堂气氛较好3重点难点教学重点:如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个实用的小花篮?教学难点:花篮侧面编法4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计4.1.2教学活动活动 1【导入】编花篮1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣播放歌舞编花篮让会唱的同学一起哼唱2、师出示一个自编的装饰精美的花篮伴着音乐,手拎小花篮展示给学生们看,告诉学生这是老师自制的,激发学生制作的兴趣,调动他们的制作积极性让他们欣赏、审视其美揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,板书课题兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。

活动 2【讲授】编花篮1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮要求达到的目标:(1)花篮由几部分组成(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法3、生汇报观察讨论结果生 a:我们小组发现这个花篮由三部分组成,有装饰物;有纸编的小辫,绕成一圈一圈的;有白纸板做的小花篮的轮廓生 b:我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成生 c: 我们小组讨论发现花篮的制作过程是:首先要制作出花篮的篮身,然后做篮沿、篮底、篮提手,把这几部分组合在一起粘好,再编小辫进行卷、贴,放上装饰物4、在学生汇报的基础上小结:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程量、剪、粘过程难度较大,教师可简单演示)鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法,并从观察中总结出编制过程,体现探究性的学习过程注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分,把所学的数学知识应用到劳动课中,体现学科间整合活动 3【活动】编花篮(一)师强调在制作过程中应注意的问题:1 全班六个小组进行评比(分设六个展示台)制作时看哪个组分工合理,进展顺利。

制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)2注意安全,保证室内卫生(二)制作:1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的花篮子3、师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美三)活动预设:学生在动手制作过程中可能:1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点2、 在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编师在巡视过程中,评价表扬 C 种方法,鼓励学生提高效率3、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创意,师应给予鼓励4、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A 固定花篮转动小辫;B 手持小辫转动花篮师鼓励生用B 种方法,因为这种方法盘绕速度快些制作过程有分工有合作,体现自主合作的学习过程,设置六个小组激发学生劳动情趣,培养集体荣誉感教师的参与体现师生间的互助合作关系活动 4【练习】编花篮1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程2、生生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。

生 a:我最喜欢第 3 组同学制作的花篮,因为这个花篮颜色鲜艳,装饰物的运用真正起到画龙点睛的作用,很漂亮!生 b:我最喜欢第 2 组同学制作的花篮,因为这个花篮设计新颖、 独特,比较有个性,而且从它外观的编制、粘贴看出这组同学做事非常细心、认真!生 c:我最欣赏的还是我们自己组的同学共同制作的花篮,因为它是我们自己亲手劳动的成果,怎么看,怎么喜欢!(全班响起掌声)生 d:我认为每个花篮都非常漂亮,因为它们是我们全体同学共同智慧的结晶,我们为花篮每部分的制作付出了自己的劳动响起激烈的掌声)3、同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的生 a(女生):由于我每天早晨给自己梳头编小辫,熟练,所以今天编织起来比较快我从来没想过编辫子这个“小手艺”竟在学习中派上了用处生笑)生 b:在制作过程中开始我们也遇到了困难例如:分工不合理,小辫在盘绕时没掌握好的方法,装饰物搭配不当等等,在同学和老师的帮助下,这些问题都迎刃而解,看着自己的劳动成果,心情无以言表,我想这种感受丝毫不亚于农民伯伯丰收时的心情活动 5【测试】编花篮(1)评价最佳作品2)对其它作品抓住优点给予肯定。

每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点,老师要善于发现给予肯定)让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受,实际上就是在关注劳动过程,感悟劳动情趣,也是培养学生热爱劳动的切入点生生互评及教师评价充分利用了评价功能,从而规范了学生的劳动行为,对学生的热情也是一种鼓励活动 6【作业】编花篮编制一个实用又漂亮的花篮。