冀教版小学一年级下册语文课件：《星星和哨兵》.docx

冀教版小学一年级下册语文课件：《星星和哨兵》　　【篇一】 教学要求： ★正确、流利的朗读课文背诵课文 ★了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛 ★正确认读本课十四个生字，会写六个生字 教具预备： 师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料课文朗读录音带，录音机 教学时间： 2课时 教学过程： 一、谜语导入 同学们，喜爱猜谜语吗？教师今日带来了一个谜语，看看谁ZUI聪慧，第一个说出谜底 出示谜语：青石板，石板青，青石板上钉银钉，银钉白天看不见，到了晚上亮晶晶 谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜爱星星吗？谁来描述一下你所看到的星星今日我们就来学习一篇关于星星的课文文章的题目是《星星和哨兵》板书课题） 你知道哨兵是干什么的吗？ 二、初读课文 1、你想不想读一读文章？（想）那就借助拼音的帮忙，读一读吧。

读得不熟的地方多读几遍学生读课文） 2、谁情愿读给大家听？谁还愿试试？（生读课文，师生互评互议，适当确定学生的特长，并引导学生读正确、流利 3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利 4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读）谁情愿读给大家听？谁再来试试？ 5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好设计说明：采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的根底 6、教师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗？（投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱挨次读等） 三、理解课文： 放课文录音，思索：文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵？（设计说明：培育学生倾听以及思索力量，让学生在倾听中理解语言 1、谁来说说！（找学生发言）那你是从哪句话感觉出来的？跟他有一样感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话 2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵？（找同学发言）你是从哪句话感觉出来的？能带上感情读给大家听吗？同学们情愿读吗？ 3、是啊，我们的哨兵不怕累，日夜凝视着四周的动静！我们的哨兵不怕苦，不管天气多么不好，始终保卫着祖国的边疆！让我们带着对哨兵的敬意读一读吧！ 四、情感升华 同学们想不想对哨兵多一些了解？教师这里预备了几张哨兵值班时的图片，咱们一起来看一看。

利用多媒体演示课件）看了这些图片，你想对远方的哨兵叔叔说些什么？（让学生充分发言） 五、拓展延长 看得出来，同学们鄙视哨兵，情愿向哨兵学习，那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上，寄给远方的哨兵叔叔，好吗？ 【篇二】 教学要求： 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文 2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛 3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字 教学重点： 了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛 教学时间：两课时 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题 师：同学们，教师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗？ 播放动画歌曲《闪耀的小星》在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜爱吗？那有谁想夸夸星星吗? 生：可能会说：我觉得星星很美丽，就像眼睛那样一眨一眨的 可能会说：我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光 …… 师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。

哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？” 生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、保卫祖国的战士 师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜爱的方式读一读课文，要求把字音精确，把句子读通顺，还要做到声音嘹亮 二、初读课文、学习生字 生：用喜爱的方式自渎课文 师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和订正 (我们一起听听他读得怎么样，哪些地方读得好，我们夸夸他，哪些地方遇到了问题，我们也要一起帮忙他)——大家评！ 师：播放范读课文录音 （课前教师也练读了课文，而且教师还给自己录了音，同学们想听听教师是怎样读好的吗？） 师：大屏幕出示去掉拼音的课文含有生字的词语用不同颜色的字） （同学们想像教师读得这样好吗？那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗） 生：看大屏幕自己练读课文 师：指名学生看大屏幕读课文 （这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利——教师评 师：大屏幕出示含有生字的词语。

摘星星） （我们要做一个摘星星的嬉戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去） 生自读——指名学生读——指名领读——开火车读 生：同桌互考生字 （师先大屏幕出示单个生字：认会了生词，那单个生字你还熟悉吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考，同桌认不好的肯定要想方法给教会，比比哪一桌的同学合作的，ZUI先把生字都认会） 师：指一名学生认读生字 设想：累：生可能会认不好，怎样才能记住这个字呢？一个人在田里干活，他干了很长的时间，把腰都累弯了，腰一弯个子也变小了，这就组成了一个“累“字 注：引导学生与学过的“住”比拟记忆 视：引导学生留意偏旁叫“示补”不要多一点. 直：引导学生里面是三个横,不要写成两横. 指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读. 三、再读课文，学习理解课文. 师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思索：课文中的小朋友，他更喜爱星星？还是更喜爱哨兵？你是从哪句话知道的？ 生：自读课文后，答复（可能会找到：“不，我要学哨兵？”这句话。

师：刚刚我们看了动画歌曲，星星那么美丽，那么招人宠爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的缘由画下来，留意肯定要把说明缘由句子画完整 生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的缘由画下来 师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受别人说的时候要仔细倾听，假如你和别人画的是同一个地方，要是有不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都乐观发言 生：小组争论沟通 生：全班沟通 1、假如星星不怕累， 为啥连连刺眼睛？ 只有哨兵不怕累， 日夜凝视着四周的动静 预设：（先出示句子，后出示图片） 生可能会很简单理解星星在天空中一闪一闪地刺眼睛是由于累了但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解 师：你能结合某一个词语来说说吗？ 生可能会结合“只有”“日夜凝视”来理解 生：我想结合“日夜凝视”这个词来说，别的人工作了一夜，很长时间都会感觉很累，星星也是一样，它白天都不出来只有夜晚出来，可时间久了它还刺眼睛，都会感觉累呢，可是只有哨兵却“日夜凝视”着四周的动静，意思就是说，不管白天还是黑夜，哨兵们都会用眼睛仔细认真地观看四周的动静。

师：针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗？（顽强、了不起） 教师信任同学肯定很佩服哨兵这种顽强而又了不起的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧 师：指名学生朗读这句话 （假如读不出来感情：我感觉你读的哨兵还不是很顽强，那就听教师来读读，师范读，生再练习同桌竞赛读，指名再读 2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层 不管天气多么不好，英勇的哨兵，一只保卫着祖国边疆 预设：（先出示句子，后出示图片） 关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析后一句 生：可能会说，哨兵很英勇，下雨下雪天，星星都不出来了，可哨兵却始终保卫着祖国的边疆抓住“始终保卫”让学生理解，就是没有停留，那里总有人在保卫着 师：哨兵这种英勇的精神值得我们鄙视吗，那谁能带着这种鄙视哨兵的感情来读读这句话呢？ 师：指名学生朗读这句话 师范读，生再练习同桌竞赛读，指名再读 四、课内拓展 师：小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了保卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在悄悄无私的奉献着，他们那顽强、英勇的精神永久值得我们的鄙视，那有谁还情愿讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事？ 生：可能讲解放军抗洪，可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚，而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国，等等。

师：是啊，同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们鄙视，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，假如现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的时机，你想在贺卡上写些什么？ 生：思索后答复 五：布置作业 。