高东中学袁晓菁课件.ppt

高东中学 袁晓菁 炎热的夏季，是植物孕育果实炎热的夏季，是植物孕育果实的时期，因此画面呈现出一片浓郁的的时期，因此画面呈现出一片浓郁的绿色绿色 到了秋天，果实成熟，植物的叶到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下这子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下这时画面呈现一片浓厚的黄色时画面呈现一片浓厚的黄色 风雪载途，一切都在酝酿一个风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！于是一个银白的世界便呈甜美的梦！于是一个银白的世界便呈现在面前！现在面前！ 走过冬日，春天还会远吗？走过冬日，春天还会远吗？走过冬日，春天还会远吗？走过冬日，春天还会远吗？瞧！它正向我们走来！这时呈现瞧！它正向我们走来！这时呈现瞧！它正向我们走来！这时呈现瞧！它正向我们走来！这时呈现在面前的是一片新绿在面前的是一片新绿在面前的是一片新绿在面前的是一片新绿朱自清(1898-1948),字佩弦字佩弦,号秋实，浙江绍兴号秋实，浙江绍兴人人,是我国现代最优秀的散文家之一，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家主也是著名的诗人、学者、语文学家。

主要作品有散文要作品有散文《《背影背影》》、、《《荷塘月色荷塘月色》》《《绿绿》》等其散文朴素缜密、清隽沉郁，等其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感情实感水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转散在草丛里预习检测预习检测zhăngyìnghèyùncángzhuănsănbó báo bò 读一读下面的词语zhàng hé huò yūn zàng zhuàn sàn yīng 理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（（总领全文，开启下文）总领全文，开启下文）（（2 2）总绘春天）总绘春天（（3 3）春草图）春草图（（4 4）春花图）春花图（（5 5）春风图）春风图（（6 6）春雨图）春雨图（（7 7）迎春图）迎春图（（8 8））“新新”（（9 9））“美美”（（1010））“力力”（（二）二）绘春绘春（（三）三）颂春颂春盼春 作者的心情怎样？急切、喜悦l文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐春 花 图红的像火粉的像霞白的像雪作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、、“粉粉”“白白”））花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密……一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

小结小结l这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上努力工作，奋发向上写作特色写作特色1、观察细致，特征突出 2、结构严谨，顺序明晰3、语言生动，流畅优美4、诗情画意，情景交融作业作业l1、抄写词语（10个）l2、仿照最后三段，仿写句子 “夏天像……”、“秋天像……”、“冬天像……”l3、分类整理文章中的叠词 AA、AAB、ABB、AABB、ABAB。