超详细人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学设计.pdf

哦，十分钟教学设计教材分析：歌曲哦，十分钟选自人音版四年级上册第二课 “快乐的课间”，是一首 2/4 拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲 曲调欢快、 活泼，语言形象生动 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型， 鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情 第二段音调转为舒展， 第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎教学目标：1情感态度价值观： 通过演唱哦，十分钟 ，表达自己高兴、快乐的情绪，激发学生上音乐课的兴趣2过程与方法：通过聆听、感受、模仿、视唱、分组演唱等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 3知识与技能 : 能够欢快、自然、自信地演唱歌曲，并掌握2/4拍的强弱规律教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情教学难点：歌曲中的切分音及休止符教学过程：一、 创设情境，激趣导入师： “同学们，刚刚过去的课间十分钟大家玩得开心吗？”生: “开心！ ”师： “那老师想问一下，你们的课间十分钟最喜欢玩什么呢？”生： “踢毽子”， “跳绳” ， “踢球” ， “踢皮筋”。

师： “从同学们的表情中，老师就可以看出你们在课间十分钟的精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -时候玩的特别开心，那让我们来看看其他小朋友们都在玩什么吧播放图片生答： “健身球，老鹰捉小鸡，滚铁环，踢足球”师评价并表扬 同学们的十分钟活动真是丰富多彩，那让我们一起来感受一下十分钟的音乐魅力吧！请欣赏歌曲哦，十分钟设计意图：通过回顾自己的课间十分钟活动，使学生对本课产生好奇，激发学生的学习兴趣 ）二、 关注音乐，有效聆听1、初听歌曲，感受音乐要素让学生感受歌曲的情绪和节奏，并说出拍号的强弱规律是什么生答：欢快地、 2/4 拍、强弱2、带着欢快地情绪复听歌曲听一听，歌词中都说了些什么？“让那疲劳的眼睛看看蓝天，让那紧张的大脑吹进清风；让那握笔的姿势摸摸皮球，让那快活的叫喊冲出喉咙3、再次聆听说一说歌曲可分为几部分？师总结：两部分第一部分为第一乐段，情绪欢快；第二部分为第二乐段，优美抒情设计意图：音乐是聆听的艺术，通过三次完整地聆听音乐，让学生整体感受歌曲的情绪， 培养学生的音乐听辨及感受能力，为学唱歌曲打下良好的基础。

三、巧解难点，完整学唱1、学唱第一部分（1）视唱“ 55345 0 ” ，并找出这一旋律在歌曲中共出现了几次？学生可能找到 3次， 也有可能是 4 次 找到 4 次的学生把“5534 5 ”也算入其中那就让学生来找一找两种旋律的不同之处55345 0 5534 5 生答，师鼓励并作出准确解释： “5 0 ”与“5 - ”时值不同，前者是精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -一拍，后者是两拍提醒学生演唱时一定要注意休止2）演唱乐谱师生合作，师单手弹旋律，学生演唱“55345 0”部分，教师演唱其他部分再次合作，教师演唱“55345 0”部分 , 学生试着演唱其他部分3）朗读歌词第一乐段大部分都是一字一音，要求学生按节奏快活地朗读歌词下课 的铃声 0 ，送来十分钟 0 ，来 吧 来 吧，大家 来轻松 - 让那 疲劳的眼 睛 看看 蓝 天 0，让那紧张的大 脑吹进 清 风 - ”学生自学第二段歌词4）填词演唱教师弹琴，学生学唱2、学唱第二部分师单手弹旋律，生跟琴演唱。

注意切分音的唱法切分音前是休止，可用在唱“哦”之前快速吸口气的方法解决0 4 3 2 72 1 1 1 0 哦 十 分钟 ！第二遍歌词时，提醒学生结束句要演唱二房子里的04 3 2 6 5 5 - 5 5 1 0 哦十 分钟！3、完整演唱（设计意图：通过反复合作演唱，熟悉并记住歌曲旋律，达到唱会的目标对于难点，经过多次聆听范唱解决四、巩固学习，表现创造1、领唱播放音乐，由一位女生领唱第一部分，全体合唱第二部分2、男女对唱第一遍时，第一部分男女生各一句，男生先唱女生后唱，第二部分合唱第二遍时，第一部分男女生调换一下乐句，第二部分合精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -唱3、接龙演唱师生接龙、生生接龙4、小组合作4 人一组，选择自己喜欢的形式演唱，并上台表演，师生一起评价，对于表现突出的学生进行表扬及奖励5、编创活动编创不同的拍击方式为歌曲旋律伴奏设计意图：通过各种不同的表演形式进行巩固学习，进一步把歌唱好引导学生编创节奏，培养学生的创造能力，分享与同学合作的快乐，真正做到快乐学习。

）五、拓展延伸情感升华1、 师：“接下来，老师再送给大家一首乐曲， 仔细听是谁的声音？”播放钢琴曲乒乓变奏曲 生答： “钢琴” 师用钢琴作示范，弹奏乐曲主旋律2、复听乐曲，找一找主旋律在乐曲中变化出现了几次？生答： “4 次” 3、再次聆听，想一想主题的每一次变化会使你联想到怎样的场景？生答： “激烈的乒乓球比赛场景 ”师表扬，并小结：今天我们学习了哦，十分钟，感受了十分钟的音乐魅力，我从你们这节课的表现中也确实感受到了你们的天真快乐，好，接下来，属于你们的十分钟又来到了，请大家唱着欢快的歌曲，走出教室，尽情享受你们的课间活动吧（设计意图：通过播放欢快地乒乓变奏曲，开拓学生的视野，使学生们的情绪得以升华 ）精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -。