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《100以内数的认识》单元教学设计124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿） 华农附小 一年级备课组 李清梅 一、本单元知识框架 ?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 长度单位 后续学习相关内容 二上： 100以内的加法和减法 二下： 万以内数的认识 万以内的加法和减法 前续学习相关内容 一上： 20以内数的认识 本单元的主要内容 100以内数的认识 整十数加一位数和相应的减法 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识 四、本单元教学目标 1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 100以内数的读法和写法 教学难点： 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少 2、数位的意义 3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列 六、本单元评价要点 1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序 2、会读写100以内的数及它们的大小比较 3、熟练地计算整十数加减一位数 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：4节 教学内容 教学目标 计划课时 实际课时 （一） 数数，数的组成 1、认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力 1 （二） 读数、写数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望 1 （三） 数的顺序和比较大小 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力 1 （四） 多些，少些 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述 2、培养学生的合作与交流的意识与能力 1 （五） 整十数加一位数和相应的减法 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性 1 （六） 摆一摆、想一想 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力 2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式 3、培养学生间合作能力、探究精神 1 综合练习 查漏补缺 1 合 计 7 八、各课时教学设计 第1节 《数数，数的组成》教学设计 一、教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力 二、教学重、难点： 重点：弄清数的组成 难点：理解计数单位 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 14－9= 15－8= 16－7= 18－9= 11－2= 12－3= 15－6= 11－5= 【解答题】 树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？ （二） 新知学习 1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？ 2、出示课本31页的图 提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？ 2）具体一共有多少只？数一数 3）学生汇报，说一说你是如何数的？ 4）利用学生的回答教学数100以内的数 （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数） 5）质疑 数到29、39、49、59………….后该数几十呢？ 6）数一数全班男生有几人，女生有几人？ 7）在日常生活中哪里见过100以内的数？ 8）教学数的组成 一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。

（三） 巩固练习 【基础练习】 1、课本33页做一做 2、课本36页第2、3、4题 3、课本37页第7题 4、课本42页第1题 5、课本43页第7题 【提高练习】 6、课本37页第5题 （五）教学效果评价（小测题） 1、写出45后面的5个数 2、写出96前面的7个数 3、填一填 1）10个10是（ ） 2）38里面有（ ）个十和（ ）个一 3) 6个十和7个一组成（ ） 4）99里面有（ ）个十和（ ）个一 5）8个十和3个一组成（ ） 第2节《读数、写数》教学设计 一、教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数 2、激发学生主动探究的欲望 二、教学重、难点： 重、难点：读数与写数的方法 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 12－8＝ 11－4＝ 9＋8＝ 13－7＝ 15－9＝ 13－6＝ 15－8＝ 12－5＝ 【解答题】（只列式不计算） 一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？ （二） 新知学习 出示计数器 1、教学数位。

1） 从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？ 2）如何用计数器表示数？ 有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子） 3）看计数器写、读数 十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）读数用中文读出来读数和写数都是从高位起） （三） 巩固练习 【基础练习】 1、课本35页做一做 2、课本36页第4题 3、课本37页第6题 【提高练习】 4、课本37页第8题 （五）教学效果评价（小测题） 1、写出下列各数 二十五 四十八 七十三 九十一 2、读出下列各数 28 37 65 84 92 3、56个位上的数是（ ），十位上的数是（ ） 4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（ ） 5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（ ） 第3节 《数的顺序和比较大小》教学设计 一、教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力 二、教学重、难点： 重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 难点：正确熟练地进行比较 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 4＋8= 19－7= 16－9= 5＋7= 11－7= 13－8= 12－5= 14－6= 【解答题】 一块布长13米，还剩8米，用了多少米？ （二） 新知学习 1、数的顺序1）出示课本38页的100以内百数图（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序 （3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？ （4）按要求给指定的数涂色教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣2、比较大小1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？ 让学生交流不同的比法2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？ （3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

（三） 巩固练习 【基础练习】 1、做课本39页做一做 2、在○填上“＞”、“＜” 57○47 78○90 25○37 51○59 3、课本42页第2、3题 4、课本43页第6题 【提高练习】 3、（ ）填适当的数 （ ）＜95 （ ）＞66 （ ）＜75 （ ）＞（ ） 【拓展练习】 4、做课本39页思考题 （五）教学效果评价（小测题） 在○里填上“＞”、“＜”或在（ ）填适当的数 24○27 56○43 78○28 31○41 79○47 80○79 100○45 99○100 （ ）＞40 56＞（ ） 39＜（ ） （ ）＜98 第4节 《多些，少些》教学设计 一、教学目标： 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述 2、培养学生的合作与交流的意识与能力 二、教学重、难点： 重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述 难点：相对性的理解并能进行正确地表述 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 6＋14= 13－8= 17－8= 15－9= 12－4= 16－7= 15－6= 12－7= 【解答题】 树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？ （二） 新知学习 1、“猜一猜”。

老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？ 根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多直到学生猜出准确的数 2、只出示课本48页的图（不要。