it is big and light教案.doc

Module 5 Unit1  It is big and light.广西桂林恭城县第二中心小学   黄晓霞 一、教学目标1.  知识目标：   复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy,light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西2.  能力目标：  通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性3.  德育目标：  通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为 二、教学重、难点：  1.  单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用  2.  句型：It’s big and light. It’s got two pockets  3 . 难点：学会用英语描述事物的特征三、教学准备：图片，书包，录音机，单词卡四、教材分析：    本课要解决的主要知识点是“It’s big and light.”和 “It’s be easy for you.”两个句型，并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

五、教学过程  StepⅠ.  Warming up 1. Sing the song 《I can sing the rainbow.》  （设计意图：通过唱这首歌复习一些表示颜色的词2. Use the computer to show several famous characters , ask the students to compare and describe them .（设计意图：通过这一环节复习描述物体特点所需的反义词，如：new --old ,big --small ,fat--thin ,short—tall/long)  StepⅡ. Presentation  1. T: (出示准备好的小包)What color is this ? What is this ?    Ss: blue,包    T:Yes.It’s a pocket.    继而用一只手掂包教light,之后教It’s big and light. I’ll be easy for me.搬课桌，装作很吃力的样子：T:Oh,so heavy!(拿出单词卡教读)出示刚才那个包复习pocket,把一支粉笔放进去,可粉笔掉出来了：T：Oh ,what happen ?(给学生看包烂的地方)It’s broken.拿处单词卡教读：It’s broken。

设计意图:注意充分运用教室里所有的资源进行练习并结合学习新单词，注意纠正发音2.  Chant:    Boys and girls,let’s have a chant .    Heavy , heavy , the pocket, is small and light .    Light , light , the desk is big and light .  （设计意图: 用实物形象直观，学生更容易理解新单词,TPR教学方法能给学生真实语境学习英语.轻快的歌谣能巩固新单词句子   3. 呈现课文教师分段播放录音，学生跟读设计意图: 让学生听录音初步了解课文内容 StepⅢ . Practice （设计意图：整个操练中有交际操练，有录音，也有游戏，教学方法多样丰富，既能活跃课堂气氛，又能使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合作  1. Listen to the tape and look at the book. Ask and answer the questions.教师向学生讲解“We’ll take it ,please.”中take的意思为buy    1) Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag?    2) How many bags do they see?    3) Why don’t they choose (选择) the black one?    4) Which one do they choose? Why?  2. Listen again and then answer the questions.    1) Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag?  Because Lingling’s bag is broken.    2) How many bags do they see? Three.    3) Why don’t they choose (选择) the black one? It’s (too) heavy.    4) Which one do they choose? Why?   They choose the blue one. Because it’s big and light, and it’s got four wheels.  3. Follow the tape to read the text.  4. 交际性活动设计Pratice the dialogue in the group .（设计意图：通过分组分角色朗读，开展合作学习，相互促进，并在模拟情境表演中巩固新语言。

  5. 趣味性活动设计：接龙游戏Now , let’s have a game . For example:T:The bag is light .S1:The bag is light and new.S2:The bag is light and new and nice .S3:The bag is light and new and nice and big.   Do the practice in groups .6. 游戏"我会说"：请学生以小组为单位，完成课本中活动三 e.g: A ：It’s heavy . B ：It’s the green bag. 要求生B一边指一边说7. Let’s chant and act My eyes big, big ,big My mouth small, small, small My clothes nice,nice, nice This bag heavy ,heavy, heavy That bag light ,light, light  （设计意图：有节奏的歌谣琅琅上口，能帮助学生很快记住这些单词 StepⅣ．Homework 1. Write a compersion about animals,use the new words and sentences . 2. 给学生发以下纸条在小组填 The window is _____ and _____ . The door is ____ . The blackboard is____ and ____. The desk is ____ and ____ . The chair is ____ and ____ . The children are ____ and ____ . 填好收齐并给学生评价。

 板书设计：                    Module 5  Unit 1              It’s big and light.         This black bag is nice. It’s big.          This blue one is big and light.         It’ll be easy for her.It is big and light .是我在师院附小践习时听的一节五（2）班颜老师上的英语课 这节课的Warming-up是以say and do,即用TPR的方式来复习巩固学过的旧知识（形容词short,long,tall,fat,shin等），同时为新课作铺垫并采用了分组比赛的形式，把全班四个小组分为两个小组，1-2为一组，3-4为一组比赛看哪个组做得又快又准确这样大大地调动了学生学习的积极性和达到全体参与的效果从学生的表现看，他们对旧知识掌握得很好，能准确做出动作采取竞赛方式的优点很多，但是首先一定要处理好奖励的公平性和合理性从几天的听课和观察，颜老师是采取划小红旗，看哪个组一节课获得的小红旗多哪个组就胜利。

但得到红旗多就奖励什么，我没有观察到，很遗憾这正是我一直以来思考的问题，该采取什么奖励方式来激励学生学习呢，后期奖励是什么呢？因为如果仅仅是给面红旗，那多还是少对学生的意义会随着时间的推移而慢慢消退！ 呈现的环节是采用实物展示颜老师用班里学生的schoolbag作为教学用具，呈现了三组反义形容词（old-new long-short heavy-light） 其中new和light是课本的新词用两支铅笔呈现（broken-nice）.同时采用人物对比来呈现（short-tall fat-thin）这种呈现方式形象生动地向学生展示了新课的内容，让学生更容易接受而且能利用学生现有的东西作为教学用具，能有效利用周围资源，是做一名准备长期站在小学教育讲台的教师所要具备的素质 呈现新单词是第一步，第二步是呈现新句子即This pink schoolbag is heavy.This blue schoolbag is light.这种由单词到句子遵循了学习的特点，由简到难在英语教学中，我们的教学案例可以各种各样，但这种学习呈现的过程却是不能颠倒改变的 通过反复操练以上的两句话，并举出更多的实例来操练巩固新单词和新句子。

操练重在学生开口说，因此可以采取开火车的方式来读，也可以用全班问，一人答，或反过来的方式来读，从而达到熟练掌握的程度 操练之后是学生实际运用环节颜老师采用的是给五分钟让学生用刚学的新词和句来描述自己的学习物品学生自己练习后，老师提问个别来示范检验学生掌握的程度虽然是设计的是最常规的教学环节，但是受到了很好的效果，学生愿意学，乐意开口说，用得很熟练这就达到了教学的目的，完成了教学任务 最后回归课本，带着老师提的一个问题，看课本边听录音，边思考问题接着老师范读和带读，学生跟读读完对课本有一个大概印象后，老师指出学习重点，让学生特别留意，并让学生在课文中找到并划出描述物品的形容词从实际运用到回归课本，能让学生轻松掌握新课文 结束这节课这节课的所有教学环节和步骤都有条有理，设计科学合理而且老师在整节课起的只是引导和组织的作用，尽量让学生主动参与，学习，运用看似简单的一节课，但蕴涵的教学理念和教学准备却是很多，很复杂的，需要我们花上几年，甚至几十年的时间来揣摩和学习所以别小瞧小学教育，不要随便地以为能轻松地上好一节课不信你自己试试。