凉风中学新课标下学生体育学习成绩评价方案.docx

凉风中学新课标下学生体育学习成绩评价方案教师：陶展学生的体育学习评价是体育教学活动的重要环节随着基础教育课程改革不断深入，传统的体育学习评价方法已不能适应教育发展的需要，因此，迫切需要建立一种新的适应新课程需要的学习评价体系为了更好地实现新课程所确定的三维目标，对学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”等体育与健康课程的五大学习领域进行全面、综合地评价，我们在推进新课程实验的同时，加强教学研究，积极进行学生体育学习评价改革，现已初步形成一套科学合理、操作性强的初中学生体育学习学期成绩评价方案一、确定初中学生体育学习成绩评价方案的原则为了充分发挥学生学习评价的激励和导向作用，有利于更好地推进新课程实验工作，确定中学生体育课学习成绩评价方案必须遵循以下原则：1•科学性原则体育课学习成绩评价要以现代教育教学理论为基础，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《体育（与健康）课程标准》为依据，以学生发展为中心，遵循体育教育教学规律，科学地确定评价指标2 •发展性原则《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

因此，新课标下学生体育学习的评价方案必须突出发展性原则•多元性原则重视学习评价的多元性改变以往体育课学习成绩评价形式只是采用单一的教师对学生的外部评价，即教师对照一系列的评价标准，对学生进行测试和打分构建多元化的学习评价体系：既有教师从外部对学生进行的评定，又要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生相互间的评价；既要有终结性评价，也要重视对学习过程的评价；既要注意结果性评价，又要重视对学生学习过程的评价；既要注意定量评价，又要重视定性评价；既要注意绝对性评价，又要重视相对性评价4•可操作性原则体育课学习成绩评价方案既要符合《体育（与健康）课程标准》的要求，又要切合学生身心发展的状况、体育教学的现状和教师的实际水平；既要考虑科学性，又要考虑简便、易行，尤其是突出可操作性，解决广大体育教师从过多繁重的无效劳动中解放出来，投入到教育教学研究中去二、初中学生体育学习成绩评价的内容、方法1体能的评价：评价与水平四学习水平相关的体能项目2•运动技能的评价：①与水平四学习水平相关的运动技能的掌握情况和运用能力；②运动技能的进步情况3•学习态度的评价：①学生对待学习与练习的态度；②在学习和锻炼活动中的行为表现。

4•情意表现与合作精神的评价：①学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现；②对他人的理解与尊重，交往与合作精神5.知识理解和运用的评价：①学生对体育与健康知识的理解，锻炼方法的掌握；②体育锻炼知识和方法的运用情况学生学习成绩的评价采用定性与定量有机结合的评价方式体能的评价以定量评价为主，参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用的评价以定性评价为主运动技能的评价则以定性与定量相结合的评价方式运动技能的定量评价根据水平四学习的运动技能要求、学生身心特点和体育教学现状确定相应的评价标准定性评价则根据《学生体育学习情况评价表》（见表）综合评定学生体育学习情况评价表评价小组：评价时间：评价人:序号姓名评价内容、评价等级总分（20分）学习态度体能与技能知识理解与运用情意表现与合作精神ABCDEABCDEABCDEABCDE三、初中学生体育学习成绩评价的形式1学生自我评价：学生对自己的学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行评价2•学生相互评价：学生对组内其他成员的学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行评价。

3•任课教师评价：教师依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，并参照学生的自我评价与相互评价的情况，对学生学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等方面的综合评价四、初中学生体育学习成绩评价方案（见表）学生学期体育学习成绩评价表班级：人数：学期：任教老师:号姓名性别运动技能与体质健康50%学习情况评价50%总分评价等级备注运动技能（30分）体质健康标准（20分）合计学生自评（10分）学生互评（20分）教师评价（20分）合计成绩得分成绩得分成绩得分五、初中学生体育学习成绩评价方案的使用方法:本方案适用于初中学生的学期学习成绩评价使用本方案进行学期学习成绩的评价，要依据定性与定量相结合的原则，采用综合评价的方法进行评价具体的操作说明：1采用百分制结构评定法，以学期为一次考核单位，分运动技能与体质健康和学生学习情况评价二大块具体指标根据《体育（与健康）课程标准》中水平四的要求而设计其中：运动技能30分，体质健康标准20分，学生自评10分，学生互评20分，教师评价20分，总分100分2.构建Excel操作平台，把学生相应的数据输入电子表格各评价指标的分数保留至小数点后1位，总分四舍五入计整数。

3•运动技能的定量评价根据水平四学习的运动技能要求、学生身心特点和体育教学现状确定相应的评价标准，建议一学期安排3个运动技能项目的测试，每个项目10分学生体质健康标准以学生百分制得分转化为20分制得分计入总分4•学生自评、学生互评、教师评价参照《学生体育学习情况评价表》，根据评价对象在学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行综合评价班级成立学生体育学习情况评价”考核小组，主要班干部和学生民主推荐的学生组成，人数以7人为宜他们应以认真负责的态度统计好学生自评、学生互评的分数5•《学生体育学习情况评价表》的评价方法：认真评定各项评价指标的等级：评价人要根据初中学生学习成绩评价内容、方法，对照评价标，认真、客观、公正地逐项评定被评价学生的等级，并在《学生体育学习情况评价表》的相应栏内打“V① 计算各评价指标的得分：《学生体育学习情况评价表》采用等级赋值的方法计算得分各等级赋值分别为：人级（优秀）：5分；E级（良好）：4分；C级（中）：3分；D级（及格）:2分；E级（不及格）：1分② 将各评价指标的实际得分相加，即得出总分班级考核组统计学生自评、学生互评分数学生自评分除以2转化为10分制得分。

学生互评分=小组互评分之和/小组人数③ 把学生自评分、学生互评分汇总，交给任课体育教师如可能的情况下，建议一学期安排二次学生体育学习情况的评价，期中一次，期末一次，以二次评价的平均成绩计入总分甚至可以以教学单元为评价单位，每个单元评价一次，取平均值计入总分6•根据学生学期体育成绩评价总分，转化为评定等级，分优秀、良好、合格、不合格四个等级总分85分以上（含85分）为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，59分以下（含59分）为不合格。