战胜挫折勇往直前.doc

课题 战胜挫折 勇往直前一、教材分析《战胜挫折 勇往直前》是河南省义务教育地方课程读本五年级《省情、礼仪、心理健康、综合知识》中心理健康部分第十一课在此之前，学生们已经学习了《失败是成功之母》,初步懂得了：人们在生活和学习中都会遇到失败和挫折，我们要积极面对，敢于战胜困难，才能得到锻炼和成长为过渡到本课题让学生进一步认识在人生的旅途中难以避免的困难、挫折和逆境，必须培养自己具备战胜挫折的心理素质起到了铺垫的作用因此，本课题在五年级教材中具有不容忽视的重要的地位二、活动理念古人云“人之挫折十有八九”即在人们的日常生活、工作和学习中，挫折是在所难免的对每一个学生来说，由于他们所处的环境不同，阅历不同，个性不同，无论优等生、中等生、后进生均有自己的困扰和忧虑心理出现可是，现在有些学生对挫折的承受能力差，不能正确认识挫折，从而产生了种种不良的后果，出现了悲观、气馁、离家出走甚至轻生等现象因此，本次活动重点是让学生能正视挫折，掌握战胜挫折的方法和技巧，从而战胜挫折，勇往直前三、活动目标根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：1、认知目标：让学生能充分认识到生活学习的道路上并非一帆风顺，会遭遇到各种各样的困难和挫折，要有面对困难和挫折的心理准备。

2、能力目标：学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起，提高承受挫折的能力3、情感目标：通过名人故事、游戏、讨论交流等方式，真正学会锻炼自己坚强意志品质的方法[设计意图：根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，立足学生实际，贴近学生生活，关注学生发展，帮助学生增强战胜挫折的信心，真正体现“以学生的全面发展为根本”、“回归生活、回归品德”的新课程理念] 四、活动的重、难点依据新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：1、活动重点：人生难免有挫折，面对挫折,不要害怕,要正确对待2、活动难点：学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起，提高承受挫折的能力[设计意图：因为不同的个体出现，就会产生不同的挫折，那么什么是挫折，这一点在现实生活中较抽象，难理解；而且面对生活的挫折,小学生还不知道或不完全知道应该如何应对]五、活动方法结合我校五年级学生的心理特征，为较好地让学生完成一系列的心理元素之间的转换，课堂上主要采取以下的教学方法：1、创设情境与体验法 2、游戏与感悟法3、合作交流 4、总结归纳法[设计意图：心理健康课是通过各种活动和体验去感悟，让学生在活动中产生内心的碰撞，才会获得相应的心理体验；再通过相应的心理体验，实现心灵的感悟；然后通过心灵感悟，内化为自己的行为习惯；最后通过行为习惯，形成较为稳定的心理品质。

] 六、活动准备1、多媒体课件 录像资料 歌曲《阳光总在风雨后》2、请学生阅读名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例了解自己的偶像是怎样克服困难、勇往直前、走向成功的3、游戏垒棋子用的棋子七、活动过程(一)热身活动，心灵触动1、课前谈话：孩子们，让我们以沉痛的心情向四川汶川地震中遇难的同胞，默哀1分钟 孩子们，通常一个人在没有何食物和水的情况下能维持3天就是奇迹，可在这次地震救援中，生命的奇迹不断出现，被困100多小时的幸存者不断地被出来有一个画面定格在我的脑海里：一个被困70多小时的幸存者，从坍塌的楼板缝隙中伸出手向大家示意，并用响亮的声音说：“我相信会有人来救我的，渴了、饿了就忍一忍，听到外面有声音就喊救命，听不到声音就静静地等待，我相信一定会有人来救我的！”这些被困100多小时的幸存者能生存下来，靠的是坚强的意志，坚定的信念，镇静地面对灾难，并想办法战胜灾难我们期待着更多的生命奇迹！2、听故事，谈感受今天老师给你们介绍一位创造奇迹的人课件出示）5岁时，他父亲去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月媳妇就变卖了他所有的财产逃走了；他曾通过函授学习法律，可没有学成；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。

人到中年，他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗？时间飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他一无所有，过着贫困的生活65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业88岁高龄时，他的事业终于大获成功他，就是肯德基创始人---哈伦德﹒山德士！ （1）听了这个故事，你有什么感受？（交流心灵感悟）（2）师生小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正是因为肯德基爷爷不断尝试，最后终于获得了成功3、讲心路历程，揭示主题 如果说人生是一条路，没有一个人的人生之路是平坦大道，每个的人生之路都是充满坎坷的，有的人坎坷少一点，有的人坎坷多一点，这坎坷就是我们所经历的困难和挫折孩子们，让我们回顾一下，曾经遇到的困难和失败，承受怎样的挫折？当时心中的感受是什么？ 尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，今天老师就带你们——战胜挫折，勇往直前[设计意图：由学生熟悉的歌曲创设良好的课堂心理环境，由学生喜爱的肯德基故事触动学生心灵，由“心路历程” 回顾自己曾经的困难和挫折，唤起学生渴望成功的心理欲望。

]（二）活动体验，心灵启迪 心灵感悟（25--30分钟）（重难点的突破——主要采用情境体验法、游戏与感悟法、合作讨论法、分析归纳法） 活动1 游戏：垒棋子，心灵启迪过渡语：成功之门其实离我们并不远（多媒体出示成功之门），想叩开成功之门吗？通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗？游戏方法：在有限的时间内，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗表示你克服了一个困难，也就是向成功之门前进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近，但是如果倒了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来，所以你要慎重地考虑，小心地动作学生谈感受，老师赠言，给一次性垒得高的同学：你是扎扎实实一步一个脚印，走好人生的每一步给垒得高但不敢再往上垒的同学：你很小心谨慎，珍惜现有的成绩，但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战是吗？如果成功离你只有一步之遥，但是你始终不敢迈出这一步，不是很可惜吗？给失败后又重新垒起或屡败屡战的同学：我佩服你在失败中站起来的勇气，失败乃成功之母，相信你，如果给你更多的时间，你一定比第一次垒得更高小结：不管结果怎么样，我们总是向成功之门迈出了脚步，我们总归敢于向困难挑战的鲜花和掌声送给你们（课件出示鲜花与掌声），为自己欢呼一次。

[设计意图：“垒棋子”游戏让学生获得心灵启迪；老师的小结给学生以鼓励；为自己欢呼让学生对自己充满信心]活动2 案例分析，讨论交流案例1：跳跳做数学作业遇到了难题，左思右想，一时又想不出来，他把作业本塞进书包，跑去踢球了第二天没有交作业，受到老师的批评，羞愧得低下了头案例2：静静自己洗袜子，她把袜子放在搓板上搓几下，看一看，不干净，再用力搓几下，还是不干净，她想了想，又抹上肥皂，再搓几下，袜子洗干净了看着洗干净的袜子，静静笑了讨论交流，（1）假如你碰到这样的情况会怎么做？你想对跳跳、静静说些什么？（2）说说你战胜困难和挫折并为此感到快乐的事情？它们对你以后的学习和生活有什么影响？小结：在学习的过程中，我们会遇到困难，可以自己看看书想一想，也可以请教老师、同学、家长等；在生活中遇到困难，可以请教家长或邻居，把问题弄清楚，这都是解决问题的好办法[设计意图：以直观的形式再现学生学习、生活中遇到的困难，让学生想办法解决，达到“助人自助”的心理健康教育原则]活动3 师生互动，解决问题活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己姓名），交给老师，由老师和同学们一起讨论解决师生共同小结：孩子们，战胜挫折的方法有很多，象刚才你们说的：请求帮助，冷静对待，自我疏导，积累经验等都是战胜挫折，变失败为成功的秘诀。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，每一个有志气的孩子都应该从小锻炼自己的毅力，敢于向困难和挫折挑战一起读一读（课件出示）“抗挫折秘方”：失败乃成功之母走自己的路，让别人说去吧树立合适的目标，把大目标分解成小目标不怕别人瞧不起，就怕自己不争气战胜一个挫折，就是向理想靠近一步以成功者为榜样，向我的榜样学习自我鼓励：我很棒，我一定能行！孩子们总结的抗挫折方法很好，希望大家能把这些方法运用到自己的生活、学习中，请填写一下自己的的成功启示录：“我的成功启示录”A、  面对失败，我用诗句（名言、格言、俗语）______来鼓励自己B、  总结教训，我懂得了______的道理C、  展望未来，我决心______D、  为达目标，我决定______E、  ……[设计意图：请同学们伸出援助之手，帮助遭受挫折的同学、朋友，充分发挥学生的主体作用，体现了师生的平等性和“助人自助”的心理健康教育原则同时也进一步突破了教学难点，突出了重点]（三）活动小结，升华主题（3—5分钟）孩子们，在我们每个人漫长的生命历程中，没有人能一帆风顺，也没有人能永远成功但我们只要以积极健康的心态去面对生活上、学习上遇到的困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中前进。

让我们永远成为生活的强者有首歌唱得好：阳光总在风雨后，请记住有彩虹老师把这首歌送给大家：希望大家今后遇到挫折，能坦然面对，战胜挫折，勇往直前同时也把这首歌送给这次地震中幸存的同胞，你们一定要坚强，请记住：阳光总在风雨后，请相信有彩虹播放歌曲：《阳光总在风雨后》在歌声中结束本次活动[设计意图：活动在歌声中结束，看似结束，实则开始学生燃起心中自信的明灯，将感悟与体验升华为直面挫折的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸] (四)活动延伸，知行统一 （如课堂上时间不允许，就放在课下进行）实践活动: 拣豆比赛准备：老师或同学把0.5千克红豆和0.5千克黄豆混在一起准备好比赛规则：要求学生把两种不同颜色的豆分拣开来，看谁拣得快（记时）比赛开始：先拣完的同学举手示意，老师计时；未拣完的继续分拣，直到分拣完比赛结束：1、对最先完成的给予表扬和奖励，让其谈谈自己的内心感受和经验2、对最终坚持拣完的也给予表扬和奖励，表扬他们的毅力和耐心，同时让其谈谈当自己落后时或坚持不住时，内心是怎么想的，又是怎样坚持完成的[设计意图：本次活动主要通过活动体验，让学生自己感悟，认识到人生难免有挫折，但只要有坚强的意志、勇于战胜它，就能走向成功。

并从内心上认同 ，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一]板书设计战胜挫折 勇往直前人生难免有挫折正确对待挫折 勇敢战胜挫折阳光总在风雨后 [设计说明：用关键词板书，突出了活动重点]课后反思：一、成功之处：本节活动课我主要根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用情境体验教学法，活动设计始终体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长的理念，努力创设各种活动情景，让学生自己感悟、合作交流，帮助学生树立直面挫折的态度，从而升华了学生的思想，内化了学生的体验；教师只是引导者、参与者、合作者，较好地体现了。