购物说课稿-数学说课稿.doc

购物 说课稿-数学说课稿教学内容本节课是义务教育课程标准实验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第六单元?购物?的第三节——?去商店?教学设想前两节课已经学习了元、角、分及其互相间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题一、注意联络生活实际创设数学活动教学要成功就必需要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要玩〞是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练〞，完成了由知识到才能的升华这节课一共设计了三个严密联络的活动1．活动一，到小精灵购物广场去买东西这个活动由小淘气带着大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个详细情境，让学生学会简单计算，学会计算的考虑过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式2．活动二，到游乐场去恰逢六一儿童节即将降临，根据学生的爱好，创设了到游乐场去玩的情景，用20元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢？这个题目是在20元这个范围内，让学生进展有关元、角、分的计算通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。

3．活动三，合伙开百货店这是在以上两个活动的根底上，让学生以小组合作为根底合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动二、教学形式灵敏多样有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究、合作交流都是学生学习数学的重要方式设计这节课时，我采用了多种教学形式，如：让学生动手摆一摆，动口说一说，动脑算一算，合伙开个小商店等运用这样的形式，使学生可以有效地学习数学三、注意合作交流才能的培养在购物这个过程中，需要学生互相合作、互相学习，并且能与别人进展思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，到达比较完好的认知状态，如：合伙开百货店时，店里面有售货员，还有顾客，当顾客买东西的时候，售货员和其他同学都要进展核实，通过这些活动，培养合作、交流的意识和才能教学目的1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学2．在详细的购物情境中进展简单的计算，并能解决简单的实际问题3．在实际情境中认识元、角、分，并理解它们之间的关系4．培养学生合理使用和保护人民币的意识教学流程今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看〔课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗？出示第72页的图。

〕1．活动一：〔1〕小朋友，这里的东西可真多，教师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗？你需要什么东西？买这些东西一共要用多少钱呢？〔学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的考虑，提示大家，一样的单位相加，即元和元加，角和角加〕〔2〕该怎样付钱呢？请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试还有不同的付钱方法吗？〔3〕小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱〔4〕刚刚在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常快乐，他如今给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快请翻开课本第72页填一填〔放一段音乐〕填空后大家对题，并且注意纠正错误2．活动二：儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！〔出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面〕碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，假设你有20元钱，你想做哪些游戏呢？你的钱够花吗？〔学生先讨论，然后再汇报教师注意提醒学生20元钱的限度〕3．活动三：〔1〕小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗？他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗？那么要想开百货店都需要什么呢？请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字？再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对〔2〕小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西？一共花了多少钱？课后反思1．让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调动学生学习的积极主动性，这是这节课最成功的地方整个课堂气氛活泼，大家讨论，举手，都跃跃欲试，兴致勃勃，说得很剧烈，特别是最后一个活动，让大家合伙开百货店的时候，大家都全身心地参与进去，起了许多很好听的店名，如：兰猫专卖店，兰精灵童装店，小星星玩具店，等等学生买东西的时候更是快乐，他们的样子是那么认真，那么得意！2．这节课的一个教学目的是让大家学会简单计算，对于一年级的孩子来讲，3元5角加上6元7角这样的题目有一定的难度，在教学的时候我只注意了学生的活动，使得一部分学生没有能纯熟掌握如，课上出现了这样一个情境，有一个学生在算35元5角加5角一共是多少钱时候，得出40元，而且很坚决，认为自己的答案非常正确教师指导时告诉他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他仍然很坚持自己的意见，经过再三提示，他终于明白了。

他出现这个问题的原因就在于我没有事先反复告诉大家，要让一样的单位相加，元加元，角加角所以，必要的知识点的指导还是很重要的，今后要注意加强。