中小幼《我们做朋友》教学设计公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】.docx

我们做朋友教材分析：教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生 的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来 增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系通过口语交际训练学生的听、说能 力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力同时，本教案设 计还注重开展学生的想象能力和判断能力学情分析：学生入学两个月左右，班里同学相互之间还不太熟悉通过本次口语交际活 动，可以增进彼此间的了解新的学习和生活让孩子们充满兴趣，但同时他们年 龄小，易疲劳，注意力容易分散通过“交友卡”的活动形式，激发学生参与的 兴趣学习目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感 受交际的乐趣2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的 讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中开展口语交际能力4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学 会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话 内容。

教学难点：态度大方、有礼貌，在交流中开展口语交际能力教学准备：ppt,儿童歌曲课时安排：1课时教学过程：板块一：创设情境，导入课题1、激趣导入：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子那 么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们提供一下! 课件出示：和你提供我的进步2、提供小朋友成长的快乐1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步做到声 音洪亮，说话流利，不能重复预设1：我学会了拼音预设2：我学习了很多生字，还会写呢！预设3：体育课上，我学会了怎样踢够子，老师还表扬我了，我特别高兴！预设4：我把自己喜欢的书借给了 XX同学2)小结：同学们，提供了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我 特别想和你们成为好朋友谁能说好这句一一“我们做朋友"，谁就是我的好朋 友了3、课题训练学生说话：我们做朋友课件出示：生1：我们做朋友生2：我们做朋友！4、说话训练1)过渡：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我 和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因我和老师做朋友预设1:我和老师做朋友，我喜欢听您讲课预设2：我和老师做朋友，我喜欢老师。

师：对照大屏幕，大声将这句话说给老师听生齐：我和老师做朋友小结：谢谢你们！你们都是我的好朋友了设计意图】通过联系生活实际，体会交往的乐趣，激发口语交际的兴趣与需求板块二：说优点，介绍自己1、谈交友标准1）过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好 朋友2）请出一个平时较为羞怯的学生，提问：①叫出这位同学的大名？谁是他的好朋友？②同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？（3）小结：他也是老师的好朋友我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考 问题的样子特别可爱4）提问：那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？预设：爱帮助人的、可爱的、讲卫生的、爱学习的、爱运动……2、找自己的优点1）引导：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点在老师的 心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第 一步：向别人介绍自己赶快找找自己的优点，好好介绍自己3、说话训练课件出示：自强力金召&F女/, 狂足——句三级CD加rm, 权rm优人请学生照着句式说一说4、介绍我自己请学生按要求介绍自己课件出示：（1）对同桌介绍自己随机抽取一位同学做示范，按照句式，把自己的优点介绍给同桌听。

2）在四人小组介绍自己在四人小组中介绍自己，从小组长开始，按顺序一一介绍自己3）面向全班介绍自己5、引导：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你 想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点站起来把你的优点介 绍给大家预设1：大家好，我是一年级（1）班的—，我的优点是讲文明、懂礼貌预设2：大家好，我是一年级（1）班的—，我的优点是爱踢足球预设3：同学们好，老师好！我是一年级（1）班的—，我的优点是爱劳动6、小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同 学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友设计意图】拓展学生自我介绍的思路，不仅可以说基本信息，还可以说兴趣爱 好，帮助学生学习在实际生活中如何引出交际话题学习活动三：选朋友，交朋友（一）选朋友1、过渡：想和谁成为好朋友呢?课件出示：（2）引导：学生认真看大屏幕，细心听老师读要求参照大屏幕上的句式, 大声说出你选择的朋友和选择他的原因预设1:我想和（）交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书我还想和（）交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢预设2：我想和（）交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一 起玩呢。

我还想和（）交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作二）交朋友1、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们用诚心来交朋友课件出示：2、提问：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？预设1 XX：你好（），我叫（），我的优点是爱踢球因为你也 特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友预设：老师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张 笑脸作为见面礼！那（）同学，你愿意和（）成为好朋友吗？3、引导：请你俩带上交友卡到前边来，在大家的见证下成为朋友！（XX和XX到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励4、小结：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！5、引导：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同 提供你交友的快乐！让所有同学参与进来，学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐 可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩 具6、音乐交友会引导：同学们，你们想不想也像XX、XX同学那样，交到自己最满意的朋 友？现在机会来了，出示课件：7、过渡：准备好自己的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧! 音乐响起，交友大会开始在此过程中，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同 学积极参与，主动夸夸这些同学，不冷落任何一个孩子。

设计意图】鼓励学生主动交朋友，上台进行交朋友展示，帮助学生把交际认知 转化为交际能力教师在评价中针对学生在交际中普遍存在的问题进行点拨，鼓 励学生说出对方感兴趣的信息，更好地表达成交朋友的实际目的学习活动四：诚交友，谈收获（《找朋友》的音乐停止）1、过渡：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请 举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友预设鼓励：恭喜XX同学成功交到（）位好友，获得今天“最正确人气”奖2、提问：你想对你的朋友说些什么？3、预设：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的 优点，成为大家心目中最棒的朋友！4、小结：相信你一定会成为全班同学最棒的朋友同时，祝贺所有交到了 好朋友的同学设计意图】借助交友卡，展示学生交友成果，在讨论和发现中渗透交朋友 的交际方法和交际礼仪，学会主动大方、文明有礼地和同学交朋友，在交际互动 中养成良好的交际习惯板块四：课外延伸，做友谊卡1、总结：我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友 一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友2、请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己 的朋友，作为你们友谊的见证。

书曾作业=I看6正个Ft），/在过要圣“寸 W帘日经计“专专住，W 快亦”衣,—，年冷白三 彷J/W2 , 仔三么/伪？彳门&：谤Cg ULtiE o【设计意图】通过友谊卡，提供交友的快乐，也延展后续学习人物，让友谊 卡成为学生主动交往的新媒介，把口语交际从课内引向课外教学反思：部编版一年级上册口语交际中的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的 口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增 进同学之间的了解，建立团结友爱的关系通过口语交际训练学生的听、说能力， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力因此，在教学的设计 上我力求注重开展学生的口语表达能力、想象能力和判断能力通过实际的课堂实践，我认为做得好的地方是：一，课堂上的大多时刻，师生都处于活动之中，通过层层递进的感情交流, 激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上 的紧张情绪，到达了口语交际应该有的教学气氛二，我始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能 力，利用“交朋友、找朋友”等一系列活动使学生积极地参与到听、说、议中来， 努力让学生真正成为口语交际的主角。

三，站在学生的角度设计活动任务，提出要求，尊重学生表达在课堂上的每 个环节里课上，我让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了 口语表达能力、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动 参与口语交际活动，感受交际的乐趣，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之 间的团结、友爱当然，因为一年级孩子的小组合作意识，交流提供意识都不强，所以应该组 织活动前要求应更具体明确，并在孩子开展活动时深入其中做有针对性的指导, 将会取得更好的效果。