公开课教案教学设计课件长春初中语文七上《从百草园到三味书屋》-九).doc

长春版七上《从百草园到三味书屋》教学设计1一、 教材分析 《从百草园到三味书屋》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，作为一篇回忆性散文，它的基调开朗、轻松，迥异于鲁迅其他严肃、庄重的作品，其间充满了童真、童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐二、 教学重难点[重点] 1、过渡段的作用及划分原则 2、文章第二段的写景特点[难点] 作者对三味书屋的态度三、 教学目标1、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识2、学习文章写景技巧3、体味作者在文中渗透的情感、态度四、 课时安排四课时第一课时[明确自学重点]1、 有感情地朗读课文，能读准字音，读出感情；2、 理解过渡段的作用、划分原则[围绕重点自学]一、 回忆有关鲁迅的知识（激发学生回忆，巩固所学知识）1、 生平及相关知识原名：周树人字：豫才故乡：浙江绍兴2、《野草》与《朝花夕拾》的基调之别 前者：沉闷、压抑 后者：开朗、活泼二、 过渡段1、 由解题引入根据“从……到……”的句式将文章分为两部分：①~⑧/⑨~末尾第一部分：百草园的生活第二部分：三味书屋的生活2、 提出质疑：第9段也涉及到一点百草园的事情，为何会划入第二部分？明确：过渡段3、 讲解相关内容⑴作用：承上启下⑵划分原则：“划下不划上”三、 讲解课文1、2段1、 请一位同学朗读这两段（学生朗读）2、 问题研究：（学生小组讨论，汇报讨论结果）“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？明确：解题方法：联系上下文 ⑴联系上文“……已经隔了七八年”，故用“似乎”⑵联系下文“但那时确是我的乐园”，故用“确凿”3、 结合课后习题二（1），仿照句子（学生发挥想象，动笔仿写句子）“不必说……，也不必说……，单是……。

例：⑴不必说金色的沙滩，也不必说连天的大海，单是蔚蓝的天空，就让人有美的憧憬⑵不必说一飞万里的鲲鹏，也不必说展翅翱翔的胸鹰，单是浮云中那自由弱小的麻雀，就足以让人称羡不已[课堂小结]参考小结：1、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人；《野草》的基调沉闷、压抑；《朝花夕拾》的基调开朗、活泼2、过渡段的作用是承上启下；划分原则为“划下不划上”[导语设计]参考导语：导语一 上学期我们学习过鲁迅的《风筝》，今天再学习鲁迅的另一篇文章《从百草园到三味书屋》导语二 鲁迅是中国文学史上的一位大家，他十岁读书、十二岁进“三味书屋”随寿镜吾老先生学习，不久祖父因科场案入狱，父亲又常年卧病不起，家道中落今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》即是回忆他童年时的一段快乐往事导语三 我们学过《风筝》，它给我们的总体感觉怎样？（生：沉闷、压抑……）鲁迅的确是一个严肃、庄重的人，但他回忆童年的文章却有另一道风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》第二课时[明确自学重点]1、 体会文章第二段的写景特点2、 学习写作方法（按一定顺序；抓住事物的特点）[围绕重点自学]一、 写景特点（第二段）1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备⑴找出表示颜色（或隐含颜色）的词（学生快速阅读） 碧绿、紫红、黄蜂、菜花⑵给出一组词“高大”、“肥胖”、“臃肿”、“像小珊瑚珠攒成的小球”，它们都描写了事物的什么？（学生思考） 明确；形状⑶总结⑴、⑵，它们均为作者的视觉感受，试找出作者的其他感受：听觉；味觉；触觉；嗅觉⑷春、夏、秋景： 菜花；蝉；蟋蟀2、 层次井然，条理分明⑴从整体到局部 “不必说……，也不必说……”→“单是……”⑵从植物到动物或从动物到植物⑶由低到高或由高到低3、 抓住事物的特点，又符合儿童的心理⑴体会“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”四个修饰词⑵体会“吟”、“伏”、“窜”三个动词的妙用 延伸：能否分别换成“叫”、“趴”、“飞”？为什么？（学生讨论并发表见解） 明确：“吟”更富有诗情画意； “伏”更能体现黄蜂的“肥胖”这一特征； “飞”更能体现云雀的轻捷，也更能突出飞行速度之快。

⑶品味“低唱”、“弹琴”、“喷出”等一组动词，仿照其用法为“蜈蚣”也加一个动词如跳舞）二、 作业背诵第2段[课堂小结]参考小结：1、 写作（写景、写事）要按一定顺序2、 写作（写物、写人）要抓住所写对象的特点第三课时[明确自学重点]1、 了解百草园中美女蛇、玩雪、捕鸟等几件有趣的事；2、 体会并学习“捕鸟过程”一节中动词连用的妙处[围绕重点自学]问题研究1、为什么要写美女蛇的故事？（结合背景讨论）[背景知识]有人说是表现长妈妈的迷信思想有人说是寄托善良制服邪恶的愿望有人说表现百草园里存在着恶毒的事物明确：重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是感兴趣？从哪些地方看出来的？ 这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助？ 最后要让学生明白： 不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩2、阅读“冬天的百草园”一段⑴捕鸟条件 明确：“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好⑵体会动词的妙用通过活动让学生亲身感受）明确：可以体会出童年鲁迅对“捕鸟”感兴趣，对这件事记忆犹新。

动词可以体现孩子欢快的心情3、鲁迅在三味书屋时做了哪些事？（学生快速阅读文章后半部分并提取信息）爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等[课堂小结]参考小结：1、对一些观点要有自己的看法，反对牵强附会；2、要学会使用动词来描绘事件的过程第四课时[明确自学重点]1、体会作者对三味书屋的态度；2、从整体上把握课文前后两部分内容的关系，深化对文章主题的理解[围绕重点自学][问题研究]1、 三味书屋中的先生是怎样一个人？童年鲁迅对他是什么态度？明确：⑴极方正、质朴、博学（11段），幽默、风趣（22段），迂腐（21、22段），等等⑵以敬慕、信服为主（鲁迅不是不喜欢先生，只是不太喜欢封建社会的教育体制2、 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？（结合练习一⑶）（学生讨论）明确：⑴用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育⑵用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满⑶通过对百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

现在的观点偏向于第三种）（言之有理，言之有据即可）[拓展延伸]引导学生读《朝花夕拾》，以便对鲁迅的人、作品有更深的了解[课堂小结]参考小结：1、鲁迅对先生的态度以敬慕为主；2、鲁迅在三味书屋中的生活以乐为主[教后反思]下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道  甲：如果没有水，我们人类就无法生存  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用  （3）一生跑上说：主持人请把借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。

  生：我代表人们谢谢你，水伯伯。