南州六月荔枝丹.ppt

南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹 文本作者：贾祖璋文本作者：贾祖璋ǐ ǐ瓤瓤肉肉莹莹白白如如冰冰雪雪，，浆浆液液甘甘酸酸如如醴醴 酪酪飞飞焰焰欲欲横横天天 红红云云几几几几万万重重目标要求目标要求n1、能够筛选主要信息，把握文章、能够筛选主要信息，把握文章脉络n2、了解科普说明文的特点，理解、了解科普说明文的特点，理解说明方法，体会其语言特色说明方法，体会其语言特色n3、学习植物说明的逻辑顺序，并、学习植物说明的逻辑顺序，并培养自己严谨有序的素养培养自己严谨有序的素养 ǐ ǐ科学小品科学小品n多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体特点：知识性、上的享受的一种文体特点：知识性、趣味性、通俗性，用一句话概括就是趣味性、通俗性，用一句话概括就是““文学性和科学性的统一文学性和科学性的统一””作者贾祖璋，科普作家，本文曾获得科普征祖璋，科普作家，本文曾获得科普征文一等奖文一等奖 标题特点标题特点n“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”——点明说明对点明说明对象，引用古人诗句。

有人说此标题引象，引用古人诗句有人说此标题引用得非常恰当，你从信息的角度说说用得非常恰当，你从信息的角度说说好在哪里？好在哪里？n（点明说明对象，点明生长环境（点明说明对象，点明生长环境——南方，点明成熟时间，点明果实颜色南方，点明成熟时间，点明果实颜色 荔枝荔枝n n陈辉（明代）陈辉（明代）n n南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团n n绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒n n高名已许传新曲，芳味曾经荐大官高名已许传新曲，芳味曾经荐大官n n乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干注意几个字词注意几个字词n n丹丹n n缯缯n n绡绡n n瓤瓤n n醴酪醴酪n n龟裂龟裂ndānnzēngnxiāonrángnlǐlàonjūnn脐脐n浸渍浸渍n苞蕊苞蕊n萌孽萌孽n啖啖nqínzìnruǐnnièndàn浏览课文，归纳出本文提纲浏览课文，归纳出本文提纲n n第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1——101——10）介绍荔枝的形态和果实特点）介绍荔枝的形态和果实特点）介绍荔枝的形态和果实特点）介绍荔枝的形态和果实特点n n1 1、引出说明对象，设置疑问，带起下文、引出说明对象，设置疑问，带起下文、引出说明对象，设置疑问，带起下文、引出说明对象，设置疑问，带起下文n n2 2、说明荔枝的生理结构特点、说明荔枝的生理结构特点、说明荔枝的生理结构特点、说明荔枝的生理结构特点n n外部形态（外壳、形状、大小）外部形态（外壳、形状、大小）外部形态（外壳、形状、大小）外部形态（外壳、形状、大小）n n内部构造（果膜、果肉、果核）内部构造（果膜、果肉、果核）内部构造（果膜、果肉、果核）内部构造（果膜、果肉、果核）n n3 3、说明荔枝花的特点、说明荔枝花的特点、说明荔枝花的特点、说明荔枝花的特点n n第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（11——1411——14）介绍荔枝的生长特性和有关栽）介绍荔枝的生长特性和有关栽）介绍荔枝的生长特性和有关栽）介绍荔枝的生长特性和有关栽培情况培情况培情况培情况n n1 1、介绍荔枝的原产地和栽培史、介绍荔枝的原产地和栽培史、介绍荔枝的原产地和栽培史、介绍荔枝的原产地和栽培史n n2 2、引入古代的荔枝书谱、引入古代的荔枝书谱、引入古代的荔枝书谱、引入古代的荔枝书谱n n3 3、说明荔枝的生长习性和及生长北限、说明荔枝的生长习性和及生长北限、说明荔枝的生长习性和及生长北限、说明荔枝的生长习性和及生长北限n n4 4、说说自己对荔枝的生产建议、说说自己对荔枝的生产建议、说说自己对荔枝的生产建议、说说自己对荔枝的生产建议 讨论说明顺序、说明方法讨论说明顺序、说明方法n n（一）理解本文的说明顺序，回答下面的问题（一）理解本文的说明顺序，回答下面的问题（一）理解本文的说明顺序，回答下面的问题（一）理解本文的说明顺序，回答下面的问题n n1 1、本文介绍的两个方面，哪个方面是主要内容？就全、本文介绍的两个方面，哪个方面是主要内容？就全、本文介绍的两个方面，哪个方面是主要内容？就全、本文介绍的两个方面，哪个方面是主要内容？就全文看，这是怎样的一种说明顺序？文看，这是怎样的一种说明顺序？文看，这是怎样的一种说明顺序？文看，这是怎样的一种说明顺序？n n（主要内容是荔枝的形态和果实特点。

全文看，说明顺（主要内容是荔枝的形态和果实特点全文看，说明顺（主要内容是荔枝的形态和果实特点全文看，说明顺（主要内容是荔枝的形态和果实特点全文看，说明顺序为由主到次序为由主到次序为由主到次序为由主到次n n2 2、由介绍荔枝的生理特点到介绍荔枝的花，是怎样是、由介绍荔枝的生理特点到介绍荔枝的花，是怎样是、由介绍荔枝的生理特点到介绍荔枝的花，是怎样是、由介绍荔枝的生理特点到介绍荔枝的花，是怎样是顺序？由介绍外部形态到介绍内部构造，是怎样的顺序顺序？由介绍外部形态到介绍内部构造，是怎样的顺序顺序？由介绍外部形态到介绍内部构造，是怎样的顺序顺序？由介绍外部形态到介绍内部构造，是怎样的顺序？介绍外部形态和介绍内部构造的段落又是怎样的顺序？介绍外部形态和介绍内部构造的段落又是怎样的顺序？介绍外部形态和介绍内部构造的段落又是怎样的顺序？介绍外部形态和介绍内部构造的段落又是怎样的顺序？？？？n n（由主到次或者由实到虚由外而内或者由表及里观（由主到次或者由实到虚由外而内或者由表及里观（由主到次或者由实到虚由外而内或者由表及里观（由主到次或者由实到虚由外而内或者由表及里观察顺序，空间由外而内的顺序察顺序，空间由外而内的顺序。

察顺序，空间由外而内的顺序察顺序，空间由外而内的顺序 理解本文的说明方法，回答下面理解本文的说明方法，回答下面的问题的问题n n1、说明文常见的说明方法有哪些？、说明文常见的说明方法有哪些？n n（下定义，诠释；举例子；打比方（比喻）；作（下定义，诠释；举例子；打比方（比喻）；作比较（对比）；引言论（引用）；画图表；列数比较（对比）；引言论（引用）；画图表；列数字；分类别字；分类别n n2、请你和同学合作，联系课文，举例说明课文、请你和同学合作，联系课文，举例说明课文用了哪些方法？这样说明有怎样的好处？用了哪些方法？这样说明有怎样的好处？ n n1 1、打比方：使说明的事物更生动形象，有文学情趣让读者更易、打比方：使说明的事物更生动形象，有文学情趣让读者更易、打比方：使说明的事物更生动形象，有文学情趣让读者更易、打比方：使说明的事物更生动形象，有文学情趣让读者更易理解 n n如把荔枝比作如把荔枝比作如把荔枝比作如把荔枝比作“ “绛囊绛囊绛囊绛囊”“”“红星红星红星红星”“”“珊瑚珠珊瑚珠珊瑚珠珊瑚珠” ”，把成片的荔枝林比，把成片的荔枝林比，把成片的荔枝林比，把成片的荔枝林比作作作作“ “飞焰欲横天飞焰欲横天飞焰欲横天飞焰欲横天”“”“红云几万里红云几万里红云几万里红云几万里” ”，把稀奇的荔枝品种比作，把稀奇的荔枝品种比作，把稀奇的荔枝品种比作，把稀奇的荔枝品种比作“ “细细细细长如指形的长如指形的长如指形的长如指形的‘ ‘龙牙龙牙龙牙龙牙’ ’、圆小如珠的、圆小如珠的、圆小如珠的、圆小如珠的‘ ‘珍珠珍珠珍珠珍珠’”’”等等等等等等等等 n n2 2、列数字，使得事实确凿，准确、客观、具体，更具说服力、列数字，使得事实确凿，准确、客观、具体，更具说服力、列数字，使得事实确凿，准确、客观、具体，更具说服力、列数字，使得事实确凿，准确、客观、具体，更具说服力 n n如介绍荔枝大小时说，如介绍荔枝大小时说，如介绍荔枝大小时说，如介绍荔枝大小时说，“ “通常是直径三四厘米，重十多克到二十通常是直径三四厘米，重十多克到二十通常是直径三四厘米，重十多克到二十通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克多克多克多克” ”; ;如介绍荔枝贮藏时说，如介绍荔枝贮藏时说，如介绍荔枝贮藏时说，如介绍荔枝贮藏时说，“ “现经研究证实，温度保持在现经研究证实，温度保持在现经研究证实，温度保持在现经研究证实，温度保持在1℃1℃到到到到5℃5℃，可贮藏，可贮藏，可贮藏，可贮藏3030天左右天左右天左右天左右” ”; ;又如介绍荔枝结实时说，又如介绍荔枝结实时说，又如介绍荔枝结实时说，又如介绍荔枝结实时说，“ “一一一一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下” ”，等等。

等等 n n3 3、举例子，增强文章的厚重感和说服力举例子，增强文章的厚重感和说服力举例子，增强文章的厚重感和说服力举例子，增强文章的厚重感和说服力 n n 如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“ “就要派人兼程飞骑从南就要派人兼程飞骑从南就要派人兼程飞骑从南就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳方远送长安或洛阳方远送长安或洛阳方远送长安或洛阳” ”; ;如为证明广东很早就有荔枝，用了如为证明广东很早就有荔枝，用了如为证明广东很早就有荔枝，用了如为证明广东很早就有荔枝，用了“ “南越南越南越南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝” ”的例子 n n4 4、引用，本文引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强、引用，本文引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强、引用，本文引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强、引用，本文引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。

了文章的文学色彩，又充实了文章的内容了文章的文学色彩，又充实了文章的内容n n5 5．作比较：．作比较：．作比较：．作比较：“ “优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香n n6 6．分类别：．分类别：．分类别：．分类别：“ “广东有双季荔枝，广东有双季荔枝，广东有双季荔枝，广东有双季荔枝，…………又有四季荔枝，又有四季荔枝，又有四季荔枝，又有四季荔枝，…………n n7 7．下定义：．下定义：．下定义：．下定义：“ “荔枝壳表面荔枝壳表面荔枝壳表面荔枝壳表面…………特称龟裂片特称龟裂片特称龟裂片特称龟裂片 ”、、、、“ “两侧两侧两侧两侧…………有有有有一条沟，叫做缝合线一条沟，叫做缝合线一条沟，叫做缝合线一条沟，叫做缝合线 讨论本文引用的说明方法，填下面的表格讨论本文引用的说明方法，填下面的表格 诗文诗文诗文诗文说明什么说明什么说明什么说明什么整体作用整体作用整体作用整体作用标题引用标题引用标题引用标题引用《《《《荔枝图序荔枝图序荔枝图序荔枝图序》》》》 红云几万重，飞焰红云几万重，飞焰红云几万重，飞焰红云几万重，飞焰欲横天。

欲横天 《《《《咏荔枝膜咏荔枝膜咏荔枝膜咏荔枝膜》》》》 一日而色变一日而色变一日而色变一日而色变…………《《《《过华清宫绝句过华清宫绝句过华清宫绝句过华清宫绝句》》》》 《《《《惠州一绝惠州一绝惠州一绝惠州一绝》》》》 诗文诗文诗文诗文说明什么说明什么说明什么说明什么整体作用整体作用整体作用整体作用标题引用标题引用标题引用标题引用突出对象的基本特点突出对象的基本特点突出对象的基本特点突出对象的基本特点 1.1.充实文章内容丰充实文章内容丰充实文章内容丰充实文章内容丰富读者知识；富读者知识；富读者知识；富读者知识；2.2.使使使使文字生动活泼具有文字生动活泼具有文字生动活泼具有文字生动活泼具有文学韵味，引起读文学韵味，引起读文学韵味，引起读文学韵味，引起读者兴趣；者兴趣；者兴趣；者兴趣；3.3.寓科技寓科技寓科技寓科技知识于文学描写，知识于文学描写，知识于文学描写，知识于文学描写，使读者使读者使读者使读者 可由文学可由文学可由文学可由文学欣赏而获得科学知欣赏而获得科学知欣赏而获得科学知欣赏而获得科学知识文章虽属于说识文章虽属于说识文章虽属于说识文章虽属于说明文，却以诗句明文，却以诗句明文，却以诗句明文，却以诗句“ “南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹” ”为题，远比诸如为题，远比诸如为题，远比诸如为题，远比诸如“ “荔枝荔枝荔枝荔枝” “” “说说荔说说荔说说荔说说荔枝枝枝枝” ”之类的题目生之类的题目生之类的题目生之类的题目生动活泼富于形象感。

动活泼富于形象感动活泼富于形象感动活泼富于形象感《《《《荔枝图序荔枝图序荔枝图序荔枝图序》》》》 突出对象的基本特点突出对象的基本特点突出对象的基本特点突出对象的基本特点 红云几万重，飞焰欲横红云几万重，飞焰欲横红云几万重，飞焰欲横红云几万重，飞焰欲横天 果实成熟后的荔枝林颜果实成熟后的荔枝林颜果实成熟后的荔枝林颜果实成熟后的荔枝林颜色色色色 《《《《咏荔枝膜咏荔枝膜咏荔枝膜咏荔枝膜》》》》 果膜薄而轻盈果膜薄而轻盈果膜薄而轻盈果膜薄而轻盈 一日而色变一日而色变一日而色变一日而色变…………荔枝的不耐贮藏荔枝的不耐贮藏荔枝的不耐贮藏荔枝的不耐贮藏 《《《《过华清宫绝句过华清宫绝句过华清宫绝句过华清宫绝句》》》》 荔枝美味和不耐贮藏荔枝美味和不耐贮藏荔枝美味和不耐贮藏荔枝美味和不耐贮藏 《《《《惠州一绝惠州一绝惠州一绝惠州一绝》》》》 荔枝的美味荔枝的美味荔枝的美味荔枝的美味 讨论本文引用的说明方法，填下面的表格讨论本文引用的说明方法，填下面的表格事件事件事件事件 说明什么说明什么说明什么说明什么 整体作用整体作用整体作用整体作用 唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝 宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宣和殿宣和殿宣和殿宣和殿 文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种活荔枝事活荔枝事活荔枝事活荔枝事 讨论本文引用的说明方法，填下面的表格讨论本文引用的说明方法，填下面的表格事件事件事件事件 说明什么说明什么说明什么说明什么 整体作用整体作用整体作用整体作用 唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝妃兼程送荔枝 说明荔枝的美味和说明荔枝的美味和说明荔枝的美味和说明荔枝的美味和不耐贮藏不耐贮藏不耐贮藏不耐贮藏 丰富了文章的丰富了文章的丰富了文章的丰富了文章的知识性和趣味知识性和趣味知识性和趣味知识性和趣味性，使得文章性，使得文章性，使得文章性，使得文章生动了许多，生动了许多，生动了许多，生动了许多，也极大地激发也极大地激发也极大地激发也极大地激发了我们阅读的了我们阅读的了我们阅读的了我们阅读的兴趣。

兴趣 宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宋徽宗移荔枝于宣和殿宣和殿宣和殿宣和殿 荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特点点点点 文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种文徵明说顾氏种活荔枝事活荔枝事活荔枝事活荔枝事 荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特荔枝的性喜温暖特点点点点 整体理解文章特色整体理解文章特色n n请对照请对照《《辞海辞海》》对荔枝的解释，和同学讨论，说对荔枝的解释，和同学讨论，说说同是说明某个对象，它们为什么写法不同？说同是说明某个对象，它们为什么写法不同？n n荔枝，无患子科常绿乔木，高可达荔枝，无患子科常绿乔木，高可达20米偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显质，侧脉不明显……花小，无花瓣，呈绿白或花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序果实心脏形或圆形；淡黄色，有芳香，圆锥花序果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，青白色果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。

多汁，味甘美而有佳香 n n——摘自摘自《《辞海辞海》》 请对照请对照《《辞海辞海》》对荔枝的解释，和同对荔枝的解释，和同学讨论，说说同是说明某个对象，它学讨论，说说同是说明某个对象，它们为什么写法不同们为什么写法不同n n《《辞海辞海》》简明扼要，满足于读者的一般了解，本简明扼要，满足于读者的一般了解，本文详实丰富，满足于读者全面了解；文详实丰富，满足于读者全面了解；《《辞海辞海》》用用专业术语，为了简洁明了，本文不用，避免枯燥专业术语，为了简洁明了，本文不用，避免枯燥无味；无味；《《辞海辞海》》平实明白，不讲文采，本文作为平实明白，不讲文采，本文作为科学小品具有知识性、趣味性、通俗性科学小品具有知识性、趣味性、通俗性作业作业n n1、用说明的文字和描写的文字将杜牧的、用说明的文字和描写的文字将杜牧的《《过华清宫绝句过华清宫绝句》》各写一段话各写一段话n n过华清宫绝句过华清宫绝句n n杜牧杜牧n n长安回望绣成堆，山顶千门次第开长安回望绣成堆，山顶千门次第开n n一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来n n2、模仿本文，说明自己喜欢的一种水果，、模仿本文，说明自己喜欢的一种水果，要求顺序合理，条理分明要求顺序合理，条理分明 用说明的文字和描写的文字将杜牧用说明的文字和描写的文字将杜牧的的《《过华清宫绝句过华清宫绝句》》各写一段话各写一段话 n n说明：长安林木葱茏，山顶上的门依次打说明：长安林木葱茏，山顶上的门依次打开，灰尘中一人骑马而来，没有人知道这开，灰尘中一人骑马而来，没有人知道这是皇帝为了博取杨贵妃一笑而派人送来的是皇帝为了博取杨贵妃一笑而派人送来的荔枝。

荔枝n n描写：回头望那长安林木一片葱茏，花草描写：回头望那长安林木一片葱茏，花草苍翠繁茂，宫殿楼阁耸立其间，宛如团团苍翠繁茂，宫殿楼阁耸立其间，宛如团团锦绣平日紧闭的宫门忽然一道接着一道锦绣平日紧闭的宫门忽然一道接着一道缓缓的打开了宫外，一名专使骑着驿马缓缓的打开了宫外，一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来，身后扬起团团尘土风驰电掣般疾奔而来，身后扬起团团尘土宫内，妃子嫣然笑了没有人知道是送荔宫内，妃子嫣然笑了没有人知道是送荔枝来的啊枝来的啊。