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学科教学资源 | Subject teaching resources衡水七年级语文上册知识点是什么 无论是在学习还是在工作中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离没有开的就是阅读答案了，通过对比阅读答案可以发觉自己的学问盲区你知道什么样的阅读答案才是标准的吗?下面是整理的衡水七班级语文上册学问点是什么，仅供参考盼望能够关心到大家 衡水七班级语文上册学问点是什么 一、应记住的根底学问： 1、文学常识： ①选自，朱自清，原名自华，字佩弦散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集，散文集 ②，选自，老舍，原名舒庆春，字舍予，作家 ③梁衡 ④何其芳，现代诗人、评论家 ⑤选自，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人他的诗以大方悲壮见称 ⑥选自，王湾，唐代诗人 ⑦选自，白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人 ⑧选自，马致远，元朝戏曲作家 二、留意以下加点的字的注音或写法 朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)响亮(liáo)衬托(hōng) 响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng) 欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng) 挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn) 乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì) 繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月 闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞 3、课文内容把握： ①这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生气勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而鼓励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了对大好春光的无限喜爱。

②抓住“温情〞这一特点，紧扣“山〞和“水〞，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了赞美济南，喜爱自然的美妙情感 ③以热忱洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状 ④是一幅绚丽多彩的乡村秋景图 四、本单元应形成的语文素养： 1、把握写景的技巧： ①写景要抓住景物特征紧紧抓住“新〞、“美〞、“力〞来描写景物 ②写景要有合理的挨次中的“春花图〞，从“树上〞、“花下〞“遍地〞几个词语中，可以清晰的看出写景的挨次是从上到下，条理清楚 ③写景要五官齐放中的“春风图〞从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风④写景要讲究虚实、动静结合春花图〞中由“春花〞联想到“秋实〞;“春草图〞中由静态的春草写到草地上孩子们的玩耍，动静结合、相映成趣 课文学问点 第1课.漫步莫怀戚 一、重点字词 1.给以下加点字注音 分歧qí蹲dūn下 2.解释以下词语 (1)委屈：受到没有应有的指责或待遇，心里难受 (2)粼粼：形容水的明净 (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置 二、重点句子背记学问清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然没有算重，儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很认真，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 3、文学(文体)常识背记学问清单 的是莫怀戚 第2课.秋天的思念史铁生 一、重点字词 给以下加点字注音 tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆 二、问题： 1.课文主要写了什么? 课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照料双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱. 课文写了四件事： (1)1当“我〞发脾气时，母亲对我的抚慰. (2)母亲重病缠身，却没有告知儿子，没有想给儿子增加苦痛. (3)母亲央求“我〞去看花 (4)母亲的临终嘱托 2.“我〞的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了? 答：由于“我〞的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照料花了 3.文中写到“我〞坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前〞你怎样理解母亲拦住落叶的行为? 答：由于母亲盼望“我〞的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我〞容许去看花，母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我〞责怪她“烦没有烦〞，她却笑了?这说明什么? 答：由于母亲看到了“盼望〞，这是“我〞第一次容许母亲带“我〞去玩 5.前面母亲说“好好儿活〞和最终“我〞说“要好好儿活〞各有什么含意?这样写在文章构造上有什么作用? 答：由于母亲知道自己命没有久矣，从而想让“我〞以后照料自己后文写“要好好儿活〞是“我〞知道了母亲的良苦专心，打算好好照料自己在文章构造上起“前后照应〞的效果 第3课.羚羊木雕张之路 一、重点字词 1.给以下加点字注音 犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn 2.解释以下词语 (1)反悔：对以前容许的事翻悔或没有成认 (2)形影没有离：形容彼此关系亲密 (3)自作主见：没有与人商议 ，自己打算 (4)仗义：讲义气 (5)满没有在乎：完全没有放在心上 二、重点句子背记学问清单 我呆呆地望着她，止没有住流下了眼泪我觉得我是世界上最难过的人!由于我对伴侣反悔了我做了一件多么没有光荣的事呀! 3、文学(文体)常识背记学问清单 1.的是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写 第4课.诗两首 金色花泰戈尔 荷叶母亲冰心 一、重点字词 1.给以下加点字注音 匿nì笑嗅xiù膝xi 2.用恰当的词语填空 (1)假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会熟悉我吗? (2)母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，/没有要惊异他无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲伤归去 二、重点句子背记学问清单 1.我仍是没有灰心的每天的叠着，总盼望有一只能流到我要他到的地方去 2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 3、段背记学问清单 默写第4段 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却没有知道这香气是从我身上来的 四、文学(文体)常识背记学问清单 1.选自，泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

2.选自，冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有、等 济南的冬天 1.髻jì澄chãng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清亮光明空灵：清净透亮 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 2.运用比照的手法，将北平、伦敦、热带与济南作比照，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 阳光朗照下的山——暖和安闲山薄雪掩盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮 3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜爱之情体会比方、拟人的修辞手法 其次段：第一句中有“晒〞“睡〞“唤醒〞等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安闲〞的抱负境界 第3段：第一句用比方、拟人手法，用“小摇篮〞比方小山围城的地理环境，说明济南暖和的缘由又用拟人显出感人的脉脉温情像母亲同样慈祥，再现了这个“抱负境界〞的暖和、舒适的特点第四段：(1)“看护妇〞比方，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态2)“这件花衣好似被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的肌肤〞，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。

以动写静，写出动人的形态 (3)“那点薄雪好似突然害了羞〞，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽 (4)画面颜色的鲜亮悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色第五段： 用“卧〞字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲安静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着〞相照应第六段： (1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了〞“就凭这些绿的精神，水也没有忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，〞突出水的绿的特征人格化的水藻、水和垂柳楚楚得意没有忍得〞拟人的手法，写出了水的暖和多情，表现出济南的水的无限生气与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶〞比方手法，突出水的清亮的特征 1、邈miǎo咄duō粗暴guǎng吝啬sa莅临lì③高邈：高而远莅临：来到，降临多用于贵宾)咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人 2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。

表达了对雨的爱恋或对自然对生活的喜爱 春雨：温顺、娇媚;夏雨：热闹而粗暴;秋雨：端庄而深思;冬雨：自然而安静 3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚〞，采取拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了生动形象表现了对春雨的宠爱和怜惜 “这时，整个大地是漂亮的，小草好像像复苏的蚯蚓同样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声〞，运用比方的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生气 阅读理解句子赏析答题技巧 1、从修辞的角度 修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题) 2、从哲理的角度 表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理 3、从用词的角度 __词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题) 怎样分段 读全文，明思路;抓特点，段自明 同内容，并成段;单意思，独成段; 时间明，按推移;叙事情，视变化; 地点清，按转换;是说明，依内容 衡水七班级语文上册学问点是什么 参考文档 | Word可编辑 页 8。