《4 导体与绝缘体》教案.doc

《4 导体与绝缘体》教案教学目标科学探究1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电2、多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成情感、态度与价值观1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成2、愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用科学知识1、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电2、解导体与绝缘体在生活中的应用教学准备学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）教师准备：电路板、易拉罐、各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如：验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）教学过程一、导入（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路一个简单的电路是由哪几部分组成的？怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电二、新授1、演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。

不合开关，用铝片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作2、讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体3、出示易拉罐：那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（一）易拉罐的秘密（教、扶）1、预测易拉罐接入电路之后的情况：a、两根导线都接在易拉罐的金属部分；b、两根导线都接在易拉罐的油漆部分；c、一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分2、实际连接检验猜测教师强调：a、检测前要先检查电路是否联通；b、重复检测）3、小结：（1）电路不通的原因引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？学生思考：交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过2）检验步骤提出问题：我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？（二）物体的导电性能1、提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放2、学生完成表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写3、发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测4、汇报交流检测结果5、小结三）导体与绝缘体的应用1、出示导线、开关、保险盒、插头等。

请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体2、找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体小结：电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用导体材料制作3、介绍半导体材料四）走迷宫1、出示迷宫图，说明游戏规则2、全班一起进行走迷宫竞赛3、交流评价活动情况。