运算律教案6(四年级数学).docx

第六单元 运算律课题：练习九 第 3 课时 教学目标：1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现1.谈话：提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？2.揭题今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习板书课题）二、基本练习加法运算律的练习1.完成教材第58~59页“练习九”第4、7、8、9、12题这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评2.完成教材第58页“练习九”第5、6题这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导1）第5题：①课件出示两组题目②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。

③组织思考并交流提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？（2）第6题：①学生独立进行计算教师巡视，进行个别②组织汇报交流交流时，让学生说说各自的想法三、综合练习探究减法的性质1.完成教材第59页“练习九”第10题1）课件出示题目2）让学生独立计算出每组中两道题的得数3）组织观察、比较，交流各自的发现引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和2.完成教材第59页“练习九”第11题出示题目后，让学生独立计算教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流探索发现3.完成教材第59页“练习九”第13题提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息学生独立计算，填写表格追问：观察表格，说说你有哪些发现引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？五、课堂作业 《补》。