(春)六年级语文下册《最后一课》导学案 鲁教版.doc

春)六年级语文下册《最后一课》导学案 鲁教版导学目标1. 了解小说的常识及时代背景2. 熟读课文理清小说的情节，积累本文的生字生词导学准备：1. 背景介绍这篇小说写于1873年普法战争结束，法国战败普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地侵略者强迫当地学校教德语这篇课文就是在这一历史背景下创作的本文是以普法战争为历史背景创作的2、作者简介：都德（1840——1897）______国作家他的代表作有短篇小说集《磨坊文札》，长篇自传体小说 《 》《 》是他的短篇小说代表作3、给黑体字注音督学（ ） 郝叟（ ）（ ） 诧异（ ） 柏林( ) 膝上 ( ) 懊悔( ) 惩罚( )( ) 字帖（ ) 铁杆( ) 哽住（ ） 祈祷（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 踱来踱去（ ）4、文体介绍小说是文学体裁四分法中的一大样式它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

人物、故事情节和环境是小说的三要素　小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局5、.准备ppt课件24页导学过程：一、 初读课文，自主学习结合小说三要素自读课文并填空人物：___________________________________________________________环境:___________________________________________________________根据故事情节概括这篇文章的内容： 二、合作学习：最后一课跟平时上课有哪些不同？(提示：可从气氛、老师、同学、其他等方面归纳) 平 时最后一课气氛 学生老师教室后面达标测评：听写生字词 教学后记： 《最后一课》第二课时导学案导学目标：1、品味文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章独特魅力。

2、激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神！导学过程：小组合作讨论，孩子们展示自己的机会来了！ 1、仔细阅读课文1---6自然段回答：第2、3自然段的描写是什么描写？有什么作用？ 2、仔细阅读7—10自然段（故事的开端）：再次复习上节课中的内容，作者运用 的手法写出了这节课与以往的不同，表现了人物内心对侵略者的 对祖国语言的 3、仔细阅读11--23自然段（故事的发展）回答：韩麦尔先生为什么“又柔和又严肃”？ 4、指出下列比喻句的本体和喻体,并说说它们的含义    (1)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

  (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室中飘扬 5、仔细阅读24—29自然段（故事的高潮和结局）回答：韩麦尔先生为什么脸色惨白？“我”为什么觉得他从来没有这么高大？ 6、“教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外传来普鲁士兵的号声”回答：钟声宣告了 号声暗示了 7、韩麦尔先生为什么要是出全身的力量写字？“法兰西万岁”表现了韩麦尔先生怎样的感情？ 8、你认为小弗朗士是个什么样的孩子？韩麦尔老师是个什么样的人？ 达标测评：这篇文章作者主要运用了 描写、 描写、 描写、 描写的方法来刻画人物。

2、总结这篇文章的主题思想 教学后记： 。