语文版八年级下册《致空气》导学案ppt课件教学设计课后反思.docx
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语文版八年级下册语文版八年级下册《《致空气致空气》》导学案导学案 PPTPPT 课件教学设计课后反思课件教学设计课后反思语文版八年级下册《致空气》导学案 PPT 课件教学设计课后反思第 7 课致空气教学目标1、 把握诗中的生字新词2、 了解作者及作品3、 把握是的主要内容，领会诗中表达的思想感情4、 理解诗歌主题及象征手法的应用教学重难点重点：1、有感情地朗读这首诗2、理解诗的主题难点：理解诗歌的象征意义课时安排 1 课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近邵燕祥（请你查找作者的有关资料 ）2、 字词积累（1）给下列加点的字注音闪烁 摇曳 踪迹 失眠 鼾息 抛弃 窒息鼻翼 掀开 污浊 嘘着 面颊 垂拂 厮守（2）多音字朴 难 将（3）解释下列词语厮守: 质朴: 鼾息： 窒息： 鼻翼：3、整体感知听读课文录音，思考：这首诗主要写的是什么，表达了诗人怎样的思想感情？4、梳理结构三合作交流解读探究1、探究空气特点在诗中作者写了空气的特点，自己把它归纳起来，与同学交流2、欣赏课文精彩诗句作者在诗歌中是从几个方面对空气进行歌颂的？请用自己的语言进行归纳，并说明理由 （小组讨论交流）3、探究诗歌以第二人称“你”开头的妙处诗歌以第二人称“你”开头这样写有什么妙处？（小组讨论交流）4、探究诗歌的象征意义这篇课文采用了象征的写法，诗歌的主题比较深刻、含蓄。
请你结合诗人的人生经历和自己的生活体验理解诗歌的主题5、板书设计四课堂小结语文版八年级下册《致空气》导学案 PPT 课件教学设计课后反思第 7 课致空气教学目标1、 把握诗中的生字新词2、 了解作者及作品3、 把握是的主要内容，领会诗中表达的思想感情4、 理解诗歌主题及象征手法的应用教学重难点重点：1、有感情地朗读这首诗2、理解诗的主题难点：理解诗歌的象征意义课时安排 1 课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近邵燕祥（请你查找作者的有关资料 ）2、 字词积累（1）给下列加点的字注音闪烁 摇曳 踪迹 失眠 鼾息 抛弃 窒息鼻翼 掀开 污浊 嘘着 面颊 垂拂 厮守（2）多音字朴 难 将（3）解释下列词语厮守: 质朴: 鼾息： 窒息： 鼻翼：3、整体感知听读课文录音，思考：这首诗主要写的是什么，表达了诗人怎样的思想感情？4、梳理结构三合作交流解读探究1、探究空气特点在诗中作者写了空气的特点，自己把它归纳起来，与同学交流2、欣赏课文精彩诗句作者在诗歌中是从几个方面对空气进行歌颂的？请用自己的语言进行归纳，并说明理由 （小组讨论交流）3、探究诗歌以第二人称“你”开头的妙处诗歌以第二人称“你”开头这样写有什么妙处？（小组讨论交流）4、探究诗歌的象征意义这篇课文采用了象征的写法，诗歌的主题比较深刻、含蓄。
请你结合诗人的人生经历和自己的生活体验理解诗歌的主题5、板书设计四课堂小结语文版八年级下册《致空气》导学案 PPT 课件教学设计课后反思第 7 课致空气教学目标1、 把握诗中的生字新词2、 了解作者及作品3、 把握是的主要内容，领会诗中表达的思想感情4、 理解诗歌主题及象征手法的应用教学重难点重点：1、有感情地朗读这首诗2、理解诗的主题难点：理解诗歌的象征意义课时安排 1 课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近邵燕祥（请你查找作者的有关资料 ）2、 字词积累（1）给下列加点的字注音闪烁 摇曳 踪迹 失眠 鼾息 抛弃 窒息鼻翼 掀开 污浊 嘘着 面颊 垂拂 厮守（2）多音字朴 难 将（3）解释下列词语厮守: 质朴: 鼾息： 窒息： 鼻翼：3、整体感知听读课文录音，思考：这首诗主要写的是什么，表达了诗人怎样的思想感情？4、梳理结构三合作交流解读探究1、探究空气特点在诗中作者写了空气的特点，自己把它归纳起来，与同学交流2、欣赏课文精彩诗句作者在诗歌中是从几个方面对空气进行歌颂的？请用自己的语言进行归纳，并说明理由 （小组讨论交流）3、探究诗歌以第二人称“你”开头的妙处诗歌以第二人称“你”开头这样写有什么妙处？（小组讨论交流）4、探究诗歌的象征意义这篇课文采用了象征的写法，诗歌的主题比较深刻、含蓄。
请你结合诗人的人生经历和自己的生活体验理解诗歌的主题5、板书设计四课堂小结。
