福建省厦门市第五中学八年级语文下册第21课《与朱元思书》教学案新人教版.docx

21与朱元思书【教学目标与重难点 】1 .理解本文景物描写的特点，学习先总后分的描述方法重点）2 .感受精美清新的语言，积累,描绘山水的词语难点）3 .培养诵读能力、理解能力和欣赏能力，感受江山的奇美课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：（1）作者及相关资料：吴均，字 数庄，南 朝时梁代的文学家他的诗文多描写山水景物，风格清 新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”2）背景：《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件本文见 于《艺文类聚 》卷七由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水 佳作来阅读欣赏与”是 给 的意思,“书”是 信 的意思3）关于骈文：也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、「六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”中国古代魏晋以后产生的一种文体『又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时 期全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵2 .「初读课文，扫除文字障碍（1）给加点字注音缥碧（pi a o） 轩邈（xu m） （mi. a o）泠泠作响（l f ng）嘤嘤成韵（y mg）莺飞戾天（yu m） （l i ） 经纶世务（l m）（2） 解释句中加点词语的意思：风烟俱.（都）净 天山共色.（一样的颜色）缥碧（青白色） 急湍甚箭（甚于「箭，比箭还快）窥谷忘反（ku i）丛（顺、随）流飘荡 天下独绝,（到了极点） 水皆猛浪若奔,（这里指飞奔的马）互相轩.（高 ）邈（邈:远。

文中作动词用泠泠作响（拟声词，形容水的清越 ）嘤嘤成韵（鸟鸣声） 千（表示多）转（通“哦”，鸟叫声）不穷.（尽-停）百叫无绝.（尽，停）莺飞庆天（至） 经纶（筹划）世务 窥谷忘反.（通“返”，返回）横柯（树木的枝干）上蔽（遮蔽 ）疏条交映♦ ♦ ♦ ♦（稀疏的枝条互相掩映）3 .整体感知：（1）作者是如何一步步展现水的“异”和山的“奇”？（用原文概括填空）①异水：千丈见底、直视无碍（“清”）；急湍甚箭，猛浪若奔（“急”）②奇山：高山寒树，轩邈成峰 （“看”）;泉水作响；好鸟成韵蝉.鸣不穷，猿叫无绝 （“听”）2）作者眼中的山是怎样的（用原句回答）？夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰3）本文采用了多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机请根据提示，找出相应的句子:比喻：急湍甚箭，猛浪若奔拟人：负势竞上，争高直指夸张：水皆缥碧，千.丈见底对偶：急湍甚箭，猛浪若奔（或 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”）【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）小组评分（）【课堂探究J1 .本文主要写了什么内容？试找出全文的总领句从富阳到桐庐一带的美丽景色奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做 又早。

2 .本文主要采用了什么表达方式？有何作用？主要采用了描写的表达方式，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之 高峻3 .仔细品味句子“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"，从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？（辨析课文的主旨）沉湎于山水的生活情趣流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退 隐的高洁之趣随堂检测】翻译下列句子：1.风烟俱净，天山共色没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色2急湍甚箭，猛浪若奔湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马拓展延伸】《答谢中书书》《与朱元思书》比较甲乙两文都是写自然景物，表达了作者对山水自然的热爱之情但两文的思想格调不尽一样，甲文全篇充满乐观情趣，而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”即可看出. 【布置作业】1 .完成本课校本作业2 . 预习第22课。