六年级下语文导学案27校园交响诗_语文s版.docx

27校园交响诗课型：自主探究+合作展示总课时：两课时学习小主人：学习目标：1.认识“汲”“琅”等7个生字，会写“循”“储”7个生字，正确读写“恬静”“栖息”“馥郁”等词语2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，对小学生活产生的热爱之情，对为自己付出辛勤劳动的教职员工表达热爱与感激之情重点）3.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情难点）第一站——自主学习1.认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍2.再读课文，把字音读准确，把句子读通顺，把课文读流利，还要记得画下好词好句3.练习有感情地朗读课文，边读边做批注（我读懂了什么，还有什么问题），完成后想想课文的主要内容是什么第二站——小组检查1.小组长抽查词语听写情况2.各小组出示疑难问题，在小组内讨论解决3.小组内交流感受最深的内容，并开展有感情朗读课文比赛第三站——合作探究探究点一：从课文所描写的五个场景中，选择自己最喜欢的一个场景，用心读一读，运用一下联想和想象的方法，想想你感受到了什么小组交流，畅谈读书感受）探究点二：赏析品读第一个场景1.自由朗读，想想：作者把________比作_______________，这是一座_____________的蜂房。

2.运用联想和想象的方法，你领悟到了什么？（组内交流）3.有感情地朗读这一场景，读出诗的韵味，感受诗的意境4.想一想，我们刚才是按照什么样的顺序学习的？（组内交流）探究点三：按照刚才总结的学习方法自主学习其他四个场景交流汇报）第四站——拓展交流1.分组朗读课文，想一想：课文的五个部分与题目有什么关系？（小组自由发言）_______________________________________________________________________________2.默读课文，想一想：这篇课文的五个部分在写法上有什么共同的特点？（组内交流）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.在语言和写法上，这篇课文有什么特点？（运用了哪些修辞手法）（小组讨论）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五站——达标检测1.给加点字选择正确的读音，画“√”。

恬静（shé tián） 吮吸（yǔn shǔn） 花蕾（léi lěi）琅琅（lánɡ lǎnɡ） 积累（léi lěi） 硕果累累（léi lěi）2.阅读课文片段，回答问题 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们 啊！老师，您多么像树根当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根!” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树1）解释词语硕果累累：__________________________________________________________________亭亭华盖：____________________________________________________________________（2）文中把“我们”比作____________，比作______________，把老师比作_____________3）为什么说老师是值得赞颂的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）写出一两句赞美老师的诗。

参考答案第五站：1.tián√ shǔn√ lěi√ lánɡ√ lěi√ léi√ 2.（1）大的果实接连成串 指树木高耸茂盛如伞状 （2）桃花李花 丰硕的果实 树根 （3）因为老师具有默默奉献的精神 （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜，润物细无声答案不唯一）第 2 页。